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* Los docentes modifican sus formas de evaluar, utilizando herramientas diversas. | * Los docentes modifican sus formas de evaluar, utilizando herramientas diversas. | ||
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| − | * | + | * Los docentes usan periódicamente una evaluación formativa (semanalmente) e informan oportunamente a los alumnos. |
* Los docentes evalúan desempeños y no sólo contenidos. | * Los docentes evalúan desempeños y no sólo contenidos. | ||
| − | * | + | * Los docentes han comunicado a los alumnos sobre las formas, procedimientos, contenidos y resultados de las evaluaciones. |
* El docente utiliza los resultados de la evaluación para preparar su siguiente plan de aprendizaje y plan de mejora. | * El docente utiliza los resultados de la evaluación para preparar su siguiente plan de aprendizaje y plan de mejora. | ||
| − | * | + | * El centro educativo sí cuenta con registros legibles y accesibles sobre los resultados de la evaluación. |
== Recomendaciones para el punto clave 9 == | == Recomendaciones para el punto clave 9 == | ||
Revisión del 23:55 15 feb 2015
Ámbito observable
- Los docentes modifican sus formas de evaluar, utilizando herramientas diversas.
- Los docentes elaboran e implementan planes de mejora para afianzar y ampliar los aprendizajes de sus alumnos
- Los docentes usan periódicamente una evaluación formativa (semanalmente) e informan oportunamente a los alumnos.
- Los docentes evalúan desempeños y no sólo contenidos.
- Los docentes han comunicado a los alumnos sobre las formas, procedimientos, contenidos y resultados de las evaluaciones.
- El docente utiliza los resultados de la evaluación para preparar su siguiente plan de aprendizaje y plan de mejora.
- El centro educativo sí cuenta con registros legibles y accesibles sobre los resultados de la evaluación.
Recomendaciones para el punto clave 9
- El docente plantea preguntas que propician la reflexión, el análisis y la crítica.
- Que los docentes pidan a sus colegas que han pasado por el PADEP-D que les cuenten cómo han sido evaluados (uso de técnicas diversas, el portafolio, otros).
- Que sea fortalecida la Comisión de Evaluación con la apropiación del CNB y de estrategias alternativas de evaluación.
- Hacer énfasis en la evaluación formativa (gradual) más que en la sumativa.
- Privilegiar los procesos antes que el producto.