Planificación del proceso de mejoramiento de los aprendizajes

Luego de planificar los aprendizajes de los estudiantes y establecer las actividades de evaluación se debe planificar el proceso de mejoramiento de los aprendizajes, tal como lo establece el Reglamento de Evaluación, Acuerdo Ministerial 1171-20104.

La interrogante más frecuente que se hacen los docentes es: ¿cómo puedo planificar el proceso de mejoramiento si no sé en qué van a fallar mis estudiantes?, pero usted como docente puede determinar con anterioridad cuáles serán las dificultades de los estudiantes, de acuerdo a los indicadores de logro que se establecieron en la planificación de los aprendizajes.

Para planificar el proceso de mejoramiento se deben realizar las siguientes acciones:

1. Retomar las competencias e indicadores de logro establecidos en la planificación de los aprendizajes.
2. Retomar los criterios de evaluación planteados en la actividad de evaluación.
3. Plantear actividades que le permitan al estudiante alcanzar el aprendizaje esperado.

Las actividades de mejoramiento de los aprendizajes puede ser una actividad distinta, con la misma dificultad cognitiva o puede ser la misma actividad de evaluación la que debe corregir. El proceso de mejoramiento ayuda a los estudiantes a mejorar su aprendizaje y garantizar el éxito escolar.

Las actividades de mejoramiento deben ser similares a las actividades de evaluación, pero los estudiantes deben recibir la retroalimentación correspondiente.

Letras pequeñas

Documento por medio del cual el Despacho Superior del Ministerio resuelve o acuerda la resolución de un asunto. Es firmado y autorizado por el Ministro (a) y refrendado por un Viceministro (a).

Evidencia de que la competencia se ha alcanzado por el o la estudiante.