Diferencia entre revisiones de «Preguntas para reflexionar sobre el aprendizaje y la evaluación - Evaluación de los aprendizajes»
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Las siguientes preguntas se formularon con el fin de establecer las percepciones de las y los docentes acerca de la evaluación de los aprendizajes a partir de sus prácticas en el aula. Se sugiere que las respuestas queden registradas en los espacios para que puedan ser consultadas en el futuro como retroalimentación. | Las siguientes preguntas se formularon con el fin de establecer las percepciones de las y los docentes acerca de la evaluación de los aprendizajes a partir de sus prácticas en el aula. Se sugiere que las respuestas queden registradas en los espacios para que puedan ser consultadas en el futuro como retroalimentación. | ||
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| − | | | + | | valign="top" style="width:25%"| '''¿Para qué le sirve a usted como docente la evaluación?''' |
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| + | | En una institución ideal ¿cómo imagina que sería la evaluación de las y los estudiantes? | ||
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| + | | Piense en alguna experiencia agradable respecto a la evaluación que usted haya tenido como alumna o alumno, luego responda por escrito: ¿qué características hicieron que fuera agradable? | ||
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| + | | En general ¿con qué frecuencia evalúa a sus estudiantes? | ||
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| + | | ¿Son las evaluaciones mayormente sumativas o no? | ||
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| + | | ¿Considera adecuado que así sea? | ||
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| + | | ¿Qué tipo de instrumentos de evaluación utiliza regularmente? (Por ejemplo pruebas escritas, de respuestas breves, proyectos grupales). | ||
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| + | | ¿Cuáles son las razones que fundamentan su selección de tipo de instrumentos? | ||
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| + | | Respecto a la comunicación de los resultados ¿qué tipo de comentarios hace a sus estudiantes? | ||
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| + | | ¿Qué trabajo deben realizar los estudiantes? | ||
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| + | | ''En general ¿Qué espera que las y los estudiantes obtengan y aprendan de las evaluaciones?'' | ||
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Revisión del 16:43 24 mar 2013
Las siguientes preguntas se formularon con el fin de establecer las percepciones de las y los docentes acerca de la evaluación de los aprendizajes a partir de sus prácticas en el aula. Se sugiere que las respuestas queden registradas en los espacios para que puedan ser consultadas en el futuro como retroalimentación.
| ¿Para qué le sirve a usted como docente la evaluación? | |
| ¿Para qué utiliza la evaluación? | |
| En una institución ideal ¿cómo imagina que sería la evaluación de las y los estudiantes? | |
| Piense en alguna experiencia agradable respecto a la evaluación que usted haya tenido como alumna o alumno, luego responda por escrito: ¿qué características hicieron que fuera agradable? | |
| En general ¿con qué frecuencia evalúa a sus estudiantes? | |
| ¿Es una frecuencia que considera adecuada? | |
| ¿Son las evaluaciones mayormente sumativas o no? | |
| ¿Considera adecuado que así sea? | |
| ¿Qué tipo de instrumentos de evaluación utiliza regularmente? (Por ejemplo pruebas escritas, de respuestas breves, proyectos grupales). | |
| ¿Cuáles son las razones que fundamentan su selección de tipo de instrumentos? | |
| Respecto a la comunicación de los resultados ¿qué tipo de comentarios hace a sus estudiantes? | |
| ¿Qué trabajo deben realizar los estudiantes? | |
| En general ¿Qué espera que las y los estudiantes obtengan y aprendan de las evaluaciones? |