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| − | = PROTOCOLO PARA EL REGRESO A CLASES. Para directores de centros educativos =
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| | + | * [[/Introducción#Presentación|Presentación]] |
| | + | * [[/Introducción#Estructura general|Estructura general]] |
| | + | * [[/Introducción#Objetivo general|Objetivo general]] |
| | + | * [[/Introducción#Objetivos específicos|Objetivos específicos]] |
| | + | * [[/Introducción#Disposiciones generales|Disposiciones generales]] |
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| − | == Presentación ==
| + | [[/Generalidades de la enfermedad/]] |
| − | Tomando en cuenta la importancia de un regreso seguro a los centros educativos, en el marco de los efectos provocados por la pandemia COVID-19, el Ministerio de Educación ha preparado
| + | * [[/Generalidades de la enfermedad#Transmisión de COVID-19|Transmisión de COVID-19]] |
| | + | * [[/Generalidades de la enfermedad#Síntomas de COVID-19|Síntomas de COVID-19]] |
| | + | * [[/Generalidades de la enfermedad#Grupos vulnerables ante la COVID-19|Grupos vulnerables ante la COVID-19]] |
| | + | * [[/Generalidades de la enfermedad#Administración de seguridad y salud ocupacional|Administración de seguridad y salud ocupacional]] |
| | + | * [[/Generalidades de la enfermedad#Estigma asociado a COVID-19|Estigma asociado a COVID-19]] |
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| − | un conjunto de protocolos que reúnen y desarrollan las medidas necesarias para limitar la propagación del virus y permitir el desarrollo de los procesos educativos en los diferentes
| + | [[/Acciones del director del centro educativo/]] |
| | + | * [[/Acciones del director del centro educativo#Comité Escolar de Gestión de Riesgo|Comité Escolar de Gestión de Riesgo]] |
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| − | sectores y niveles en el Sistema Educativo Nacional.
| + | [[/Actividades preparatorias previo al regreso a clases/]] |
| | + | * [[/Actividades preparatorias previo al regreso a clases#Fase de concientización con la comunidad educativa|Fase de concientización con la comunidad educativa]] |
| | + | * [[/Actividades preparatorias previo al regreso a clases#Diagnóstico|Diagnóstico]] |
| | + | * [[/Actividades preparatorias previo al regreso a clases#Determinación del aforo|Determinación del aforo]] |
| | + | * [[/Actividades preparatorias previo al regreso a clases#Organización física de ambientes seguros|Organización física de ambientes seguros]] |
| | + | * [[/Actividades preparatorias previo al regreso a clases#Divisiones en burbujas|Divisiones en burbujas]] |
| | + | * [[/Actividades preparatorias previo al regreso a clases#Limpieza y desinfección de áreas|Limpieza y desinfección de áreas]] |
| | + | * [[/Actividades preparatorias previo al regreso a clases#Equipo de protección personal (EPP)|Equipo de protección personal (EPP)]] |
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| − | La implementación de los protocolos se apoya en el Sistema de Gobernanza para la Gestión de Riesgo y Desastres para la Seguridad Escolar (Acuerdo Ministerial 247-2014)<ref>Acuerdo Ministerial 247-2014 [Ministerio de Educación]. Sistema de Gobernanza en la Gestión de Riesgo y Desastres para la Seguridad
| + | [[/Apertura del centro educativo y regreso a clases presenciales/]] |
| | + | * [[/Apertura del centro educativo y regreso a clases presenciales#Flujograma para la toma de decisiones (durante la apertura)|Flujograma para la toma de decisiones (durante la apertura)]] |
| | + | * [[/Apertura del centro educativo y regreso a clases presenciales#Modalidad de retorno|Modalidad de retorno]] |
| | + | * [[/Apertura del centro educativo y regreso a clases presenciales#Horario escolar y espacio físico|Horario escolar y espacio físico]] |
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| − | Escolar. 23 de enero de 2014.
| + | [[/Actividades de protección al retorno al centro educativo: ingreso, permanencia y salida (DURANTE)/]] |
| − | </ref> con la finalidad de articular procesos y esfuerzos para actuar como una red integrada en un marco común de acción en materia de seguridad, salud e higiene. Este documento presenta los lineamientos administrativos y técnicos para garantizar que el retorno seguro de los estudiantes, docentes, colaboradores y personal que labora en el centro educativo, mantenga las medidas de prevención para reducir el riesgo de esparcir la COVID-19 y para generar condiciones que favorezcan el aprendizaje.
| + | * [[/Actividades de protección al retorno al centro educativo: ingreso, permanencia y salida (DURANTE)#Ingreso|Ingreso]] |
| | + | * [[/Actividades de protección al retorno al centro educativo: ingreso, permanencia y salida (DURANTE)#Permanencia en el centro educativo|Permanencia en el centro educativo]] |
| | + | * [[/Actividades de protección al retorno al centro educativo: ingreso, permanencia y salida (DURANTE)#Utilización de baños|Utilización de baños]] |
| | + | * [[/Actividades de protección al retorno al centro educativo: ingreso, permanencia y salida (DURANTE)#Actividades deportivas|Actividades deportivas]] |
| | + | * [[/Actividades de protección al retorno al centro educativo: ingreso, permanencia y salida (DURANTE)#Uso de mascarillas|Uso de mascarillas]] |
| | + | * [[/Actividades de protección al retorno al centro educativo: ingreso, permanencia y salida (DURANTE)#Alimentación escolar|Alimentación escolar]] |
| | + | * [[/Actividades de protección al retorno al centro educativo: ingreso, permanencia y salida (DURANTE)#Salida del centro educativo|Salida del centro educativo]] |
| | + | * [[/Actividades de protección al retorno al centro educativo: ingreso, permanencia y salida (DURANTE)#Apoyo emocional|Apoyo emocional]] |
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| − | Este protocolo tiene como propósito fundamental orientar el proceso en general para el retorno a clases de manera segura. Está dirigido a los directores, directoras y Comités Escolares de Gestión de Riesgo de todos los centros educativos del país, en todos los niveles educativos. '''El rol del director''' es fundamental debido a que bajo su gestión se debe coordinar la implementación de todas las acciones establecidas en el presente protocolo y garantizar a nivel local la aplicación de las medidas de salud e higiene que fortalezcan el retorno seguro de los estudiantes y docentes, con el apoyo del '''Comité Escolar de Gestión de Riesgo''', el cual preside.
| + | [[/Manejo de casos sospechosos y confirmados de COVID-19/]] |
| | + | * [[/Manejo de casos sospechosos y confirmados de COVID-19#Definiciones operacionales|Definiciones operacionales]] |
| | + | * [[/Manejo de casos sospechosos y confirmados de COVID-19#Acciones generales|Acciones generales]] |
| | + | * [[/Manejo de casos sospechosos y confirmados de COVID-19#Acciones específicas con el caso sospechoso de COVID-19|Acciones específicas con el caso sospechoso de COVID-19]] |
| | + | * [[/Manejo de casos sospechosos y confirmados de COVID-19#Acciones del responsable de comunicación en el centro educativo cuando se identifica un caso sospechoso|Acciones del responsable de comunicación en el centro educativo cuando se identifica un caso sospechoso]] |
| | + | * [[/Manejo de casos sospechosos y confirmados de COVID-19#Acciones específicas con caso confirmado de COVID-19|Acciones específicas con caso confirmado de COVID-19]] |
| | + | * [[/Manejo de casos sospechosos y confirmados de COVID-19#Retorno de caso confirmado de COVID-19|Retorno de caso confirmado de COVID-19]] |
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| − | Se debe garantizar la atención a las necesidades específicas de la niñez, jóvenes y adultos con necesidades educativas especiales asociadas o no a discapacidad, para que sean incluidos en las medidas de protección de la salud, adaptando el presente protocolo a sus necesidades personales. Es importante mencionar que la COVID-19 es una enfermedad nueva y que aún queda mucho por aprender acerca de la transmisibilidad y otras variables que todavía no se han estudiado a profundidad, por lo cual el protocolo está sujeto a actualizaciones constantes. Este protocolo es de observancia obligatoria en todos los centros educativos del Sistema Educativo Nacional.
| + | [[/Monitoreo y evaluación de la implementación del protocolo/]] |
| − | <br />
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| − | == Estructura general ==
| + | [[/Roles de los actores involucrados en el regreso a clases/]] |
| − | [[Archivo:Figura 1 protocolo director.jpg|centre|400x400px|thumbnail]] | + | * [[/Roles de los actores involucrados en el regreso a clases#Director del centro educativo|Director del centro educativo]] |
| | + | * [[/Roles de los actores involucrados en el regreso a clases#Docente|Docente]] |
| | + | * [[/Roles de los actores involucrados en el regreso a clases#Comité Escolar de Gestión de Riesgo|Comité Escolar de Gestión de Riesgo]] |
| | + | * [[/Roles de los actores involucrados en el regreso a clases#Estudiantes|Estudiantes]] |
| | + | * [[/Roles de los actores involucrados en el regreso a clases#Padres y madres de familia o encargados|Padres y madres de familia o encargados]] |
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| − | El protocolo contiene los lineamientos de prevención y respuesta ante la COVID-19 en los centros educativos, previos a la apertura, para la apertura y durante la permanencia, dirigidos a estudiantes, docentes, directores y personal administrativo, así como la ruta para identificar el posible cierre a partir de la presencia de casos sospechosos o positivos de COVID-19.
| + | [[/Anexos/]] |
| | + | * [[/Anexos#Anexo 1. Conceptos básicos y siglas|Anexo 1. Conceptos básicos y siglas]] |
| | + | * [[/Anexos#Anexo 2. Formulario del diagnóstico de infraestructura|Anexo 2. Formulario del diagnóstico de infraestructura]] |
| | + | * [[/Anexos#Anexo 3. Indicadores para la reapertura de los centros educativos|Anexo 3. Indicadores para la reapertura de los centros educativos]] |
| | + | * [[/Anexos#Anexo 4. Formulario de identificación de factores de riesgo|Anexo 4. Formulario de identificación de factores de riesgo]] |
| | + | * [[/Anexos#Anexo 5. Formulario de monitoreo casos sospechosos o confirmados COVID-19 en establecimientos educativos|Anexo 5. Formulario de monitoreo casos sospechosos o confirmados COVID-19 en establecimientos educativos]] |
| | + | * [[/Anexos#Anexo 6. Preparación de desinfectante a base de cloro comercial|Anexo 6. Preparación de desinfectante a base de cloro comercial]] |
| | + | * [[/Anexos#Anexo 7. Marco legal|Anexo 7. Marco legal]] |
| | + | * [[/Anexos#Anexo 8. Consentimiento informado sobre las medidas de seguridad de establecimientos educativos Ministerio de Educación|Anexo 8. Consentimiento informado sobre las medidas de seguridad de establecimientos educativos Ministerio de Educación]] |
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| − | La estructura de este protocolo es la siguientes:
| + | [[/Referencias/]] |
| − | # '''Disposiciones generales y generalidades de la enfermedad:''' aborda los principales conceptos y definiciones acerca de la enfermedad COVID-19 para darle soporte a la comprensión de la misma y poder brindar los elementos básicos sobre el virus para la adecuada socialización de la información en la comunidad educativa.
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| − | # '''Acciones del director y del Comité Escolar de Gestión de Riesgo:''' se describen las principales acciones que los directores de los centros educativos y el Comité Escolar de Gestión de Riesgo deberán atender y realizar previamente y a lo largo del proceso de apertura de los centros educativos.
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| − | # '''Actividades preparatorias previo al regreso a clases:''' son todos los procesos a llevar a cabo previo al regreso presencial a los centros educativos, especialmente el proceso general de regreso a clases, el cual involucra una serie de acciones coordinadas tanto en el centro educativo, como a nivel de la supervisión, Dirección Departamental de Educación y a nivel central del Ministerio de Educación.
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| − | # '''Actividades durante el proceso de apertura de los centros educativos:''' esta etapa es llevada a cabo cuando ya se han cumplido con todas las condiciones y procedimientos previos a la misma. En ella se describen las acciones y medidas que se deben tomar para el momento de ingreso al centro educativo, durante las clases presenciales, el uso de espacios comunes, la limpieza del establecimiento y en el tiempo de salida para el retorno a casa.
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| − | # '''Acciones de monitoreo permanente:''' explica las acciones a llevar a cabo para realizar el monitoreo permanente; estas permiten tener un sistema de alerta temprana que ayude a la identificación de casos sospechosos para hacer un cierre de un aula, grado o sección o del centro educativo de manera preventiva.
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| − | # '''Roles de los actores del proceso:''' se explican y exponen acciones para el funcionamiento en general del centro educativo que permitan un regreso a clases seguro, así como el desarrollo de funciones claras para los docentes, padres y madres de familia, estudiantes y del Comité Escolar de Gestión de Riesgo.
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| − | == Objetivo General ==
| + | [[/Créditos/]] |
| − | Establecer los lineamientos técnicos para el director y el Comité Escolar de Gestión de Riesgo del centro educativo, en materia de salud e higiene para la continuidad del aprendizaje de forma presencial en los centros educativos, así como de la detección temprana y la ruta de atención y referencia de potenciales casos de COVID-19 al Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social (MSPAS).
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| − | == Objetivos específicos ==
| + | [[Category:Book:Protocolo_de_regreso_a_clases_para_directores_de_centros_educativos]] |
| − | Explicar las generalidades de la enfermedad COVID-19 y sus formas de contagio para la sensibilización y comunicación a la comunidad educativa.
| + | [[Categoría:Covid-19]] |
| − | * Especificar las medidas básicas de prevención ante la COVID-19.
| + | [[Categoría:Liderazgo Pedagógico]] |
| − | * Identificar a los grupos vulnerables en cada centro educativo y determinar acciones específicas para ellos.
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| − | * Exponer y coordinar las acciones que deben realizar cada uno de los actores involucrados en las actividades de prevención.
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| − | * Describir los indicadores y mecanismos para la toma de decisiones durante la apertura y cierre del centro educativo (en caso de necesidad).
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| − | * Identificar, aislar y referir los casos sospechosos dentro del centro educativo.
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| − | * Establecer los lineamientos que se deben tomar en cuenta para el retorno seguro al centro educativo si se ha sufrido de contagio de la COVID-19.
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| − | === Disposiciones generales ===
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| − | [[Archivo:Figura 2 protocolo director.jpg|centre|thumbnail|400x400px]]
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| − | La reapertura de los centros educativos se basará en los lineamientos establecidos por el Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social (MSPAS) con base en el Tablero de Alertas COVID-19 u otro mecanismo que se considere conveniente. El código de salud, establece que el ente rector ante la epidemia es el Ministerio de Salud: '''«En caso de epidemia o riesgo socioambiental, el Ministerio de Salud, conjuntamente con las demás instituciones del Sector y otros sectores involucrados, deberán emitir las normas y procedimientos necesarios para proteger a la población»'''<ref>Decreto 90-97, Código de Salud. [Congreso de la República de Guatemala]. Artículo 58 sobre la vigilancia de la salud. 03 de noviembre
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| − | | |
| − | de 1997.
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| − | </ref>.
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| − | El protocolo integra acciones que se deben realizar antes y durante el retorno seguro a clases presenciales, basados en cuatro principios básicos establecidos por UNICEF para el retorno seguro y sostenible a los centros educativos: '''mantener a las personas sintomáticas en casa, lavado de manos, distanciamiento físico y social, disponibilidad de agua, saneamiento, higiene y ventilación'''<ref>Foro virtual Mejorar la calidad de la educación del Ciclo Básico y regreso a clases 2021. Guía para el regreso seguro al centro educativo:
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| − | | |
| − | Lecciones aprendidas desde España, Italia, Argentina, Colombia y Vietnam Dr. Antonio Quispe.
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| − | </ref>.
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| − | Las medidas establecidas para la seguridad de los estudiantes y el personal que labora en el centro educativo deben ser adaptadas y contextualizadas al entorno, analizando la intensidad de contagio, el entorno social y cultural y la capacidad de las personas para cumplir con las mismas. Estas acciones están bajo la gestión del director y el Comité Escolar de Gestión de Riesgo.
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| − | | |
| − | El retorno presencial debe ser un proceso voluntario en donde los padres de familia o encargados autorizan la asistencia presencial de los estudiantes al centro educativo. El modelo de entrega educativa será en la modalidad híbrida o mixta para mantener seguros a los estudiantes, docentes y personal del centro educativo. Tomar en cuenta que las acciones establecidas en el protocolo deben ser planificadas con anticipación para evitar la improvisación, por lo que se sugiere considerarlo para la llegada oportuna del director y docentes al centro educativo previo a iniciar clases presenciales con los estudiantes.
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| − | {| class="wikitable sortable"
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| − | |'''Modelo híbrido:''' Se refiere a un modelo de
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| − | entrega educativa que combina el aprendizaje
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| − | | |
| − | en el aula y el aprendizaje en casa.
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| − | |}
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| − | === Generalidades de la enfermedad ===
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| − | [[Archivo:Figura 3 protocolo director.jpg|centre|thumbnail|400x400px]]
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| − | ==== Transmisión de COVID-19 ====
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| − | La COVID-19 es una enfermedad respiratoria que se transmite '''de persona a persona por las microgotículas''', es decir, pequeñas gotas que son expulsadas por una persona infectada al '''hablar, estornudar o toser'''. De allí la importancia de '''utilizar la mascarilla todo el tiempo''' sobre todo cuando estamos con otras personas<ref>Figueras, A. (4 de abril de 2020). Coronavirus (CoVid19): Uso de mascarillas faciales de tela para ayudar a retrasar la propagación de
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| − | | |
| − | COVID-19. Tutoriales. Madrimasd. <nowiki>https://www.madrimasd.org/blogs/ciencia_marina/2020/04/04/135644</nowiki>.
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| − | </ref>.
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| − | | |
| − | Sin embargo, algunas personas que no presentan síntomas (asintomáticas) pueden esparcir el virus. También es posible que una persona se infecte con COVID-19 al tocar una superficie u objeto que tenga el virus y luego se toque la boca, la nariz o los ojos. Actualmente no se cree que esta sea la principal forma de propagación, pero aún se está aprendiendo acerca de cómo se propaga el virus. Por el momento, el riesgo de propagación de COVID-19 de animales a personas se considera bajo.
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| − | El brote inició en China y mientras los casos eran importados y el foco epidémico estaba localizado allí, la situación era calificada de epidemia. Sin embargo, en el momento en que el virus llegó a otros países y empezó a haber contagios comunitarios en más de un continente, se convirtió en pandemia.
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| − | ==== Síntomas de COVID-19 ====
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| − | La infección con SARS-CoV-2, el virus que causa COVID-19, puede provocar síntomas que van de leves a graves y, en algunos casos puede ser fatal. Según los Centros para el Control y Prevención de Enfermedades de Atlanta (CDC), los síntomas de COVID-19 pueden aparecer entre dos o catorce días después de la exposición y pueden ser:
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| − | * Fiebre (mayor a 37.5° centígrados) o escalofríos
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| − | * Tos
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| − | * Falta de aliento o dificultad para respirar
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| − | * Fatiga
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| − | * Dolores musculares o corporales
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| − | * Dolor de cabeza
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| − | * Pérdida del gusto u olfato
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| − | * Dolor de garganta
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| − | * Congestión o secreción nasal
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| − | * Náuseas o vómitos
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| − | * Diarrea
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| − | [[Archivo:Figura 4 protocolo director.jpg|centre|thumbnail|915x915px]]
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| − | ==== Grupos vulnerables ante la COVID-19 ====
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| − | [[Archivo:Figura 5 protocolo director.jpg|centre|thumbnail|400x400px]]
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| − | La protección del personal docente, administrativo, colaboradores y estudiantes dentro del centro educativo dependerá del énfasis y práctica diaria de las medidas básicas de prevención de infecciones y transmisión de enfermedades incluyendo la COVID-19 que se describe en este protocolo. Se deberán priorizar los grupos vulnerables, tales como los estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas o no a discapacidad. Por el momento, se dispone de datos e información limitada acerca del impacto de las afecciones que las personas padecen y si estas aumentan el riesgo de enfermarse gravemente a causa de la COVID-19. Son considerados como grupos de alto riesgo: «'''mayores de sesenta años, las mujeres embarazadas o las personas que padezcan de enfermedad pulmonar crónica, asma severa, hipertensión arterial, condiciones cardíacas severas, inmunodeficiencia, obesidad severa, diabetes, enfermedad hepática crónica o enfermedad renal crónica que requiere de diálisis'''. Los empleados deben reportar estas condiciones de forma voluntaria y el empleador debe abstenerse de hacer indagación más allá del reporte de estas condiciones de alto riesgo»<ref>Acuerdo Ministerial 146-2020 [Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social]. Estrategia nacional de control de la epidemia de SARSCoV-2 y bases para la desescalada de las medidas de reapertura condicionada del confinamiento. Capítulo IV, artículo 12, inciso 2. 02 de junio de 2020.</ref> ( ver el anexo 4 ). Por lo que se aconseja tomar en cuenta estas afecciones y evaluar la posibilidad de asignarles actividades en donde se tenga el mínimo contacto posible con otras personas o actividades de teletrabajo, así como disminuir viajes y traslados.
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| − | | |
| − | ==== Administración de seguridad y salud ocupacional ====
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| − | Como parte del proceso de apertura del centro educativo de manera segura, se requieren establecer medidas administrativas de seguridad y salud laboral, las cuales se describen a continuación:
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| − | * Todo el personal debe estar capacitado sobre el conocimiento básico de la enfermedad COVID-19 para estar atento a la aparición de síntomas como fiebre, tos, dificultad para respirar u otros, especialmente para reportarlos al director del centro educativo, al profesional que realiza las funciones de supervisión educativa del distrito o sector y al centro de salud de la localidad.
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| − | * En toda actividad que se planifique o realice deben respetarse las medidas de distanciamiento físico establecidas (al menos un metro y medio) lo cual significa aproximadamente la distancia que existe cuando una persona adulta extiende sus brazos hacia los lados.
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| − | [[Archivo:Figura 6 protocolo director.jpg|centre|thumbnail|406x406px]] | |
| − | * Son muy importantes, para prevenir la propagación de COVID-19, acciones como el '''lavado de manos frecuente con suficiente agua y jabón''' (frotándolas vigorosamente aproximadamente durante 20 segundos), y si no dispone de agua y jabón, usar alcohol en gel al 60% de concentración. De igual forma, se aconseja limpiar y desinfectar de manera rutinaria las superficies que se tocan con frecuencia.
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| − | * Limitar la propagación de las secreciones respiratorias de una persona que pueda tener COVID-19 es fundamental, por lo que se deben portar mascarillas todo el tiempo adentro y afuera del centro educativo. Se recomienda que el equipo docente, de preferencia, utilice además un protector facial.
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| − | [[Archivo:Figura 7 protocolo director.jpg|centre|thumbnail|475x475px]]
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| − | * Es de carácter obligatorio contar con un área de aislamiento en el centro educativo para evitar una mayor transmisión de COVID-19: «establecer un área específica y temporal de aislamiento físico con el objeto de realizar los procedimientos sanitarios que correspondan para aquellos casos sospechosos con el propósito de evitar su contacto con otros trabajadores o terceras personas mientras se atiende la situación por el Ministerio de Salud pública y Asistencia Social o el Instituto Guatemalteco de Seguridad Social, en el marco de su competencia<ref>Acuerdo Gubernativo 79-2020. [Ministerio de Trabajo y Previsión Social]. Artículo 8 sobre las Normas complementarias al reglamento de salud y seguridad ocupacional, para la prevención y control de brotes de SARS-CoV-2 en los centros de trabajo. 14 de junio de 2020.</ref>». Dicha área debe estar ubicada de tal manera que sea un lugar ventilado, de poco tránsito para personas, con puerta, piso, paredes y equipo de material lavable o de fácil desinfección. Sino se cuenta con un área para el efecto, se recomienda construir una por medio de barreras temporales. La cantidad de personal que ingresa a las áreas de aislamiento debe ser restringida y debe contar con el conocimiento necesario para el uso de las mismas. Cualquier persona que ingrese a la sala de aislamiento debe estar debidamente registrada para los propósitos de rastreo de contactos.
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| − | * '''El riesgo de contagio de COVID-19 en ambientes interiores es superior al riesgo en el exterior.''' Por eso, las actividades en el exterior son siempre preferibles, pues a mayor ventilación, menor es el riesgo de contagio.
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| − | {| class="wikitable"
| |
| − | |Es importante tomar en cuenta que todas estas recomendaciones se encuentran dentro
| |
| − | de un marco de seguridad ocupacional que debe ser acatado por el centro educativo.
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| − | | |
| − | Esto incluye: la modificación de los ambientes de trabajo (especialmente las aulas),
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| − | | |
| − | la adaptación de controles físicos y administrativos, equipo de protección
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| − | | |
| − | personal (EPP), capacitación y entrenamiento a todo nivel y acceso a apoyo en
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| − | | |
| − | salud física y mental.
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| − | |}
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| − | [[Archivo:Figura 8 protocolo director.jpg|centre|thumbnail|400x400px]] | |
| − | | |
| − | ==== Estigma asociado a COVID-19 ====
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| − | [[Archivo:Figura 9 protocolo director.jpg|centre|thumbnail|400x400px]]
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| − | El estigma consiste en discriminar, tener creencias y actitudes negativas a un grupo específico de personas, un lugar o una nación. Está asociado a la falta de conocimiento acerca de cómo se propaga la COVID-19, la necesidad de culpar a alguien, el temor a las enfermedades o a la muerte, y a los chismes que fomentan rumores y crean mitos.
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| − | | |
| − | '''Ninguna persona ni grupo de personas es más propenso a transmitir COVID-19 que otros.''' Las emergencias de salud pública, como esta pandemia, son momentos estresantes para las personas y las comunidades. El temor y la ansiedad con respecto a una enfermedad pueden dar lugar al estigma social.
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| − | | |
| − | Algunos grupos de personas pueden ser estigmatizados durante la pandemia de COVID-19, tales como:
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| − | * Personas con resultado positivo en la prueba de detección de COVID-19, que se han recuperado de la enfermedad o han sido dadas de alta del área de cuarentena.
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| − | * Personal de respuesta a emergencias y profesionales de atención médica.
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| − | * Otros trabajadores en la primera línea, como empleados de tiendas de comestibles, encargados de entregas y repartos o trabajadores agrícolas y de plantas de procesamiento de alimentos.
| |
| − | * Personas con discapacidades o trastornos conductuales o del desarrollo que tengan dificultades para acatar recomendaciones.
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| − | * Personas con afecciones crónicas que causan tos.
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| − | * Personas que viven en entornos de concentración (viviendas grupales) o las personas sin hogar.
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| − | El estigma nos perjudica a todos ya que genera más temor y resentimiento hacia las personas, en lugar de poner el foco de atención en la enfermedad que está causando el problema. Puede hacer que las personas oculten los síntomas o enfermedades, eviten buscar atención médica de inmediato o impedir que adopten conductas saludables. Esto hace que sea aún más difícil el poder controlar la propagación del virus.
| |
| − | | |
| − | Los grupos estigmatizados también suelen ser discriminados. Esta discriminación puede manifestarse a través de:
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| − | * rechazo o evasión por parte de otras personas;
| |
| − | * negación de atención médica, educación, vivienda o empleo;
| |
| − | * abuso verbal, psicológico, cibernético o violencia física.
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| − | El estigma puede afectar de manera negativa a la salud física, mental y emocional de los grupos estigmatizados y las comunidades en las que viven. Las personas estigmatizadas pueden sufrir aislamiento, depresión, ansiedad o vergüenza pública. Es importante comunicar, detectar y terminar con las conductas estigmatizadas para lograr que todas las comunidades y sus miembros estén más seguros y saludables.
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| − | | |
| − | '''<big>Todos podemos ayudar a detener el estigma relacionado con la COVID-19 al informarnos adecuadamente y compartir la información con otras personas en la comunidad.</big>'''
| |
| − | | |
| − | Los '''directores''' y '''docentes''' así como los funcionarios de salud pública pueden prevenir el estigma al:
| |
| − | * Transmitir conocimientos sobre la forma de propagación de la enfermedad, haciendo énfasis en que cualquiera puede contraerla.
| |
| − | * Respetar la privacidad y confidencialidad de la información de quienes buscan atención médica y de quienes puede ser parte de alguna investigación de rastreo de contactos.
| |
| − | * Corregir el lenguaje negativo que puede causar el estigma al difundir información precisa acerca de cómo se propaga el virus.
| |
| − | * Usar los diferentes medios de comunicación (radio, televisión, impresos, digitales y de telefonía inteligente), para promover la NO estereotipación y estigmatización de grupos de personas que han padecido COVID-19.
| |
| − | * Agradecer y apoyar a los trabajadores de la salud, el personal de respuesta a emergencias y demás personas en puestos importantes que luchan en primera línea contra la COVID-19.
| |
| − | [[Archivo:Figura 10 protocolo director.jpg|centre|thumbnail|400x400px]]
| |
| − | | |
| − | === Acciones del director del centro educativo ===
| |
| − | [[Archivo:Figura 11 protocolo director.jpg|centre|thumbnail|400x400px]] | |
| − | Es el responsable de activar, presidir y convocar al '''Comité Escolar de Gestión de Riesgo del Centro Educativo'''.
| |
| − | | |
| − | Tiene bajo su responsabilidad adecuada la implementación de los lineamientos establecidos en el presente protocolo, llevar a cabo el diagnóstico inicial del establecimiento educativo, para lo cual deberá llenar el formulario correspondiente (ver el anexo 2), el cual solicita información en relación con los indicadores de infraestructura mínimos necesarios para la reapertura del centro educativo.
| |
| − | | |
| − | También debe llenar el formulario de diagnóstico de factores de riesgo para el personal que labora en el establecimiento educativo (anexo 4) para identificar a los grupos vulnerables que asisten al mismo y cada uno deberá respaldar la información con las constancias correspondientes para determinar las acciones a seguir dejando constancia de las mismas.
| |
| − | | |
| − | Esta información generada será utilizada para '''gestionar''' los servicios mínimos necesarios para la reapertura de los centros educativos y organizar al personal que atiende a los estudiantes.
| |
| − | | |
| − | Se debe elaborar o actualizar en conjunto con el Comité Escolar de Gestión de Riesgo el plan de seguridad<ref>Acuerdo Ministerial 247-2014 [Ministerio de Educación]. Sistema de Gobernanza en la Gestión de Riesgo y Desastres para la Seguridad Escolar. 23 de enero de 2014.</ref> e incorporar las acciones de respuesta en el caso de un cierre temporal del centro educativo.
| |
| − | {| class="wikitable"
| |
| − | |Se debe contar con el consentimiento '''por escrito de los padres, madres de familia o'''
| |
| − | '''responsables de los estudiantes''' para que puedan asistir en forma presencial, en el día
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| − | de la semana y horario establecido para el grado y grupo en el que fue asignado cada
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| − | estudiante (ver el anexo 8).
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| − | <references />
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