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Revisión actual del 19:06 28 mar 2022
Para medir desarrollo del pensamiento de los estudiantes
Calidad del pensamiento
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|---|---|---|---|
| Se queda en lo obvio, apenas toca la superficie de la idea, no hace el esfuerzo por ir más allá de la información brindada. | Va más allá de lo obvio, mira los aspectos más profundos, encuentra nuevas observaciones, preguntas y conexiones. |
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|---|---|---|---|
| Descripciones vagas, no da detalles o aportes. Respuestas muy generales, simples y estrechas. | Rico en detalle, evocativo, imaginativo, descriptivo y aportes enriquecedores. |
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| Sólo explora una capa o dimensión. No reconoce complejidades, capas o múltiples puntos de vista. | Explora múltiples perspectivas o dimensiones. Reconoce complejidades, capas y perspectivas. |
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|---|---|---|---|
| Pensamiento cerrado. No parece querer explorar grandes ideas o hacer preguntas significativas. Se resiste a explorar la posibilidad de la indagación abierta. | Expande o extiende su pensamiento en nuevas direcciones. Amplía su comprensión, se abre a nuevas formas de indagación. Refleja curiosidad y apertura constantemente. |
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|---|---|---|---|
| No captura o reconoce los temas centrales, las características o elementos de lo que se está explorando. Se centra en detalles que no son importantes o ideas tangenciales. | Es reflexivo y atento a los detalles. Captura la esencia de las cosas. Identifica los temas clave. |