Tema 2. Desigualdades lineales

Inicio

Indicadores de logro

1. Escribe una desigualdad lineal a partir de una situación planteada.
2. Plantea y resuelve una desigualdad lineal.

1. Lea la siguiente información.

Las desigualdades matemáticas están presentes todos los días en nuestro entorno. Piense en las siguientes situaciones: límites de velocidad en la autopista, pago mínimo por un jornal de trabajo, el número máximo de mensajes de texto que puede enviar desde el celular cada mes, el tiempo mínimo para llegar al centro de salud. Todas estas situaciones pueden ser representadas con una desigualdad matemática.

2. Analice los siguientes ejemplos relacionados con la recta numérica.

• Lorena tiene más de dos años.

Expresión matemática: L > 2

• La temperatura en Quetzaltenango por las mañanas es igual o menor a 2º Celsius.

Expresión matemática: Q ≤ 2

Razonamiento matemático

Las expresiones matemáticas en estos ejemplos implican una desigualdad o relación de orden.

Los símbolos de desigualdad son:

> Mayor que

< Menor que

≥ Mayor igual que

≤ Menor igual que

3. Escriba una expresión matemática y la representación geométrica para las siguientes situaciones.

a) En la comunidad, 40% de los habitantes tienen más de 45 ½ años.

b) El camión de Rafael tiene una capacidad para cargar una cantidad igual o menor de 73 arrobas de frijol.

Desarrollo

Nuevos aprendizajes

Una desigualdad es una relación que establece una comparación entre dos cantidades. Una desigualdad puede tener infinitas soluciones. En el ejemplo “Lorena tiene más de dos años”, expresado con una desigualdad: L > 2, se concluye que Lorena puede tener 2 ½, 4, 5 ,8 o 10 años...

1. Analice la siguiente situación.

La tarifa de energía eléctrica en la comunidad de Andrés es de por lo menos Q.60.00 cada mes.

Notación de desigualdad: t ≥ 60

Notación de intervalo: (60, ∞)

Notación gráfica sobre la recta numérica:

Razonamiento matemático

Una expresión de este tipo se puede escribir en: notación de intervalo, notación de desigualdad y forma gráfica. Revise el siguiente sitio: Khan Academy.

El conjunto solución para una desigualdad es el conjunto de todos los valores de la variable que hacen de la desigualdad un enunciado verdadero. Los siguientes ejemplos ilustran la aplicación de las propiedades de las desigualdades:

2. Lea la siguiente situación.

El camión de Rafael pesa 1925 libras. La diferencia entre el peso del camión y el peso de su carga no debe ser inferior que 925 libras. Si la camioneta transporta cuatro cajas del mismo tamaño llenas de frijol, ¿cuánto debe pesar cada caja?

3. Realice el siguiente análisis.

Expresión verbal:

Peso del camión menos peso de las cuatro cajas de frijol no es menor que 913 libras.

Representación gráfica:

• 

  peso del camión 1925 libras

• 

  Cada caja tiene un peso, traducido al lenguaje algebraico de x.

Razonamiento matemático

En esta situación se puede escribir una desigualdad matemática de la forma: 1925 – 4x ≥ 925

¿Cuál es el conjunto solución de esta desigualdad?

Procedimiento matemático

Desigualdad matemática original	[math]\displaystyle{ 1925 – 4x \geq 925 }[/math]
Reste [math]\displaystyle{ 1925 }[/math] en ambos lados de la desigualdad. Conclusión: Una desigualdad no cambia de sentido cuando se suma o resta un mismo número a cada miembro.	[math]\displaystyle{ 1925 – 1925 – 4x \geq 925 – 1925 - 4x \geq - 1000\lt /maht\gt |- |style="background:#fff; width:60%; border: 2px solid #ec008d;"|Para despejar x, multiplique por \lt math\gt -1/_4 }[/math] en ambos lados de la desigualdad. Conclusión: Una desigualdad cambia de sentido cuando se multiplican sus dos miembros por un mismo factor negativo, o se dividen entre un mismo divisor, también negativo.	[math]\displaystyle{ -\frac{1}{4}(-4x)\geq -\frac{1}{4} (-1000) }[/math] [math]\displaystyle{ x \leq 250 }[/math]
Al final, Rafael no podrá cargar cajas de frijol que superen las 250 libras. La solución está formada por todos los números positivos, con extremo en 0 hasta 250.	Notación de desigualdad: [math]\displaystyle{ 0 \lt x ≤ 250 }[/math] Notación de intervalo: [math]\displaystyle{ (0, 250) }[/math] Representación gráfica:

Término utilizado, a menudo, como un saber hacer. Se suele aceptar que, por orden creciente, en primer lugar estaría la habilidad, en segundo lugar la capacidad, y la competencia se situaría a un nivel superior e integrador. Capacidad es, en principio, la aptitud para hacer algo. Todo un conjunto de verbos en infinitivo expresan capacidades (analizar, comparar, clasificar, etc.), que se manifiestan a través de determinados contenidos (analizar algo, comparar cosas, clasificar objetos, etc.). Por eso son, en gran medida, transversales, susceptibles de ser empleadas con distintos contenidos. Una competencia moviliza diferentes capacidades y diferentes contenidos en una situación. La competencia es una capacidad compleja, distinta de un saber rutinario o de mera aplicación.

Destrezas fonológica que consiste en encontrar similitudes y diferencias entre los fonemas o sílabas que forman una palabra.

Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.