Prueba de certificación - Taller - Planificación efectiva del trabajo docente utilizando cnbGuatemala.org

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- Que no permite ver las diferencias entre estudiantes
 
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- Que responde a las necesidades del contexto
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- Que se concreta a los contenidos establecidos en el CNB
 
- Que se concreta a los contenidos establecidos en el CNB
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{Para tener un plan docente efectivo, la investigación de las condiciones de la comunidad...
 
{Para tener un plan docente efectivo, la investigación de las condiciones de la comunidad...

Revisión del 16:26 4 dic 2020

1 La planificación cumple entre otras funciones en la labor docente:

Ocupa un tiempo valioso que pudiera aprovecharse para otras actividades
Evita las improvisaciones en la labor docente
Ninguna de las dos opciones anteriores
Ambas la primera y la segunda opción

2 Componente de la planificación que consiste en determinar los avances logrados con los estudiantes.

Competencia
Indicador
Contenido
Ninguna de las anteriores

3 Los contenidos son un medio para desarrollar las competencias, estos pueden ser:

Declarativos
Procedimentales
Actitudinales
Todas la anteriores

4 Los contenidos procedimentales hacen referencia a:

Conocimientos
Actitudes
Habilidades y destrezas
Todas la anteriores

5 Podemos decir que una competencia se refiere a:

Capacidades que el estudiante debe adquirir
Constituyen una selección del conjunto de saberes
Ninguna de las anteriores

6 En la planificación de los aprendizajes, prever acciones de motivación

Es indispensable
Es indiferente
Es contraproducente

7 Las siguientes son características del CNB, ¿cuál de ellas sirve de base para la planificación local por medio del plan del docente?

Es perfectible
Es flexible
Ambas

8 El mapa lingüístico de Guatemala muestra que vivimos en un país:

Multiétnico
Monolingüe
Bicultural
Ninguno de los anteriores

9 Los ejes curriculares pueden contribuir a tener un plan docente que es...

Contextualizado
Homogenizador
Nacionalista
Todas las anteriores

10 Un plan docente que promueva la calidad educativa es aquel...

Que no permite ver las diferencias entre estudiantes
Que responde a las necesidades del contexto
Que se concreta a los contenidos establecidos en el CNB
Ninguna de las anteriores

11 Para tener un plan docente efectivo, la investigación de las condiciones de la comunidad...

Es indispensable
Puede pasarse por alto
No es importante

12 Conocer los saberes previos de los estudiantes sobre el área curricular que planificamos:

Ayuda a entretener a las y los estudiantes mientras comenzamos a enseñar
Permite una planificación pertinente
Es un ejercicio para perder el tiempo
Todas son verdaderas

13 La etapa más importante de la planificación docente es:

El diagnóstico
La evaluación
La ubicación de recursos pertinentes para enseñar
Todas son importantes

14 De los siguientes aspectos de la planificación, ¿cuál contiene los elementos esenciales del aprendizaje?

Competencias
Procedimiento
Evaluación
Todos

15 ¿En la planificación de la enseñanza – aprendizaje, cuál elemento muestra que el CNB vigente responde a un nuevo paradigma?

Objetivos
Evaluación
Competencias
Ninguno

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Capacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Es la capacidad para actuar de manera pertinente ante una situación compleja, movilizando de manera integrada los recursos necesarios para resolverla de modo adecuado.Tiene una doble dimensión: a) posesión de un conjunto de recursos o capacidades (cognitivos, de procedimientos y de actitudes), y b) capacidad para movilizarlos en una situación de acción.

Identificación de una enfermedad a partir de sus síntomas. También: acción y efecto de recoger y analizar datos para evaluar problemas de diversa naturaleza.

Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes