¿Qué significa?
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Conocimientos previos
Lectura fluida. Conocimiento de distintos animales del campo, formas de vida, de alimentación, entre otros.
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=== Materiales === | === Materiales === | ||
| − | * | + | * Cuaderno u hoja de trabajo |
| + | * Lápiz o crayones de colores | ||
=== Actividades === | === Actividades === | ||
| − | + | 1. Promueva entre los estudiantes la conversación acerca de los animales del campo que conocen. Permítales contar experiencias propias o lo que han oído contar. Oriente la conversación hacia las actividades que han realizado para encontrar el significado de nuevas palabras. | |
| − | + | :: ''–Ahora vamos a descubrir el significado de palabras nuevas, leyendo con atención algunas oraciones. Les voy a explicar cómo hacerlo. Leamos lo que escribí en el pizarrón.'' | |
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| + | En mi casa hay un conejo. Mi mamá quiere regalarlo, dice que es un '''roedor''', un animal que con sus dos dientes grandes y fuertes, muerde muebles, cables y todo lo que encuentra. | ||
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| + | ¿Qué es un roedor? | ||
| + | : a. Un animal con cuatro patas y orejas, que es muy tranquilo. | ||
| + | : b. Un animal al que le gusta dormir, comer y siempre está quieto. | ||
| + | : c. Un animal que tiene dientes fuertes y grandes para morder. | ||
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| + | Selecciono la opción que explica el significado de la palabra subrayada. | ||
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| + | 2. Explique que podemos descubrir el significado de la palabra roedor, por la defi- nición que se hace del conejo. | ||
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| − | * | + | * Pida a los estudiantes que escriban oraciones distintas, usando las palabras nuevas. |
| + | | style="border:solid 2px; border-color:#00A4D8; padding:4px; border-radius:6px;" rowspan="2"| Mi fruto primero es rojo, después se parece al oro, cuando soy oscuro, a todos resulto sabroso. | ||
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| + | <div style="text-align:right">''El café''</div> | ||
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| − | * | + | * Use adivinanzas como claves de definición. |
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| − | | | + | | La clave de contexto permite al estudiante identificar el significado por me- dio del texto donde es usada. |
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[[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] | [[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] | ||
Revisión del 02:14 3 mar 2015
Claves de definición
Indicaciones para la docencia
Al realizar esta actividad el estudiante utiliza las palabras de la oración para deducir el significado de una palabra.
Materiales
- Cuaderno u hoja de trabajo
- Lápiz o crayones de colores
Actividades
1. Promueva entre los estudiantes la conversación acerca de los animales del campo que conocen. Permítales contar experiencias propias o lo que han oído contar. Oriente la conversación hacia las actividades que han realizado para encontrar el significado de nuevas palabras.
- –Ahora vamos a descubrir el significado de palabras nuevas, leyendo con atención algunas oraciones. Les voy a explicar cómo hacerlo. Leamos lo que escribí en el pizarrón.
En mi casa hay un conejo. Mi mamá quiere regalarlo, dice que es un roedor, un animal que con sus dos dientes grandes y fuertes, muerde muebles, cables y todo lo que encuentra.
¿Qué es un roedor?
- a. Un animal con cuatro patas y orejas, que es muy tranquilo.
- b. Un animal al que le gusta dormir, comer y siempre está quieto.
- c. Un animal que tiene dientes fuertes y grandes para morder.
Selecciono la opción que explica el significado de la palabra subrayada.
2. Explique que podemos descubrir el significado de la palabra roedor, por la defi- nición que se hace del conejo.
Después de modelar la actividad, entregue la hoja de trabajo a los estudiantes, déje- les trabajar solos.
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Mi fruto primero es rojo, después se parece al oro, cuando soy oscuro, a todos resulto sabroso.
El café
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La clave de contexto permite al estudiante identificar el significado por me- dio del texto donde es usada. |
Hoja de trabajo
