Dosificación de los aprendizajes - Área de Destrezas de Aprendizaje - 4 años

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Competencia 1[editar | editar código]

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Competencias
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Contenidos
Unidades
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1. Establece diferencias entre sensaciones visuales, auditivas, hápticas, gustativas y olfativas que le permiten el conocimiento de la realidad de su medio social y natural. Percepción
1.1. Identifica las diferentes sensaciones que percibe por medio del tacto, el gusto, el olfato y la kinestesia. Percepción Háptica, Gustativa y Olfativa
1.1.1. Clasificación de objetos según sean: livianos o pesados.
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1.1.2. Identificación de objetos según su textura: ásperos, rugosos, lisos, entre otros
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1.1.3. Clasificación de objetos según los diferentes sabores que se perciben: salado, dulce, ácido, amargo, entre otros.
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1.1.4. Clasificación de objetos que producen la misma sensación gustativa.
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1.1.5. Identificación de las sensciones olfativas: agradables contra desagradables.
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1.2. Realiza, con los ojos, movimientos coordinados de izquieda a derecha sin mover la cabeza. Percepción Visual
1.2.1 Identificación de objetos (no más de tres en una línea horizontal) que se presentan en secuencia siguiendo la dirección de izquierda a derecha.
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1.2.2. Identificación de colores (rojo, amarillo y azul) que se presntan en una línea horizontal siguiendo una dirección de izquierda a derecha.
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1.2.3. Identificación de objetos en movimiento siguiendo la dirección de izquierda a derecha.
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1.3. Clasifica objetos atendiendo a su forma, su color, su tamaño (grande y pequeño) y dimensión (largos y cortos). 1.3.1. Identificación de formas básicas en el ambiente que lo rodea.
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1.3.2. Clasificación de formas básicas según el color (rojo, amarillo, azul).
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1.3.3. Clasificación de formas básicas según su tamaño: grande o pequeño.
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1.3.4. Clasificación de formas básicas según su dimensión: largo o corto.
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1.4. Establece la relación entre los objetos con el espacio que ocupan. 1.4.1. Descripción de la posición de un objeto con relación a sí mismo o misma y con relación a otros objetos (arriba – abajo, primero – último, cerca – lejos, afuera – adentro, encima – debajo, entre otros).
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1.4.2. Establecimiento de la relación entre un objeto y el espacio en el que encaja.
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1.4.3. Establecimiento de la relación entre un objeto y la sombra que lo representa.
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1.5. Selecciona una figura del fondo que le rodea (Percepción figura – fondo). 1.5.1. Identificación de formas específicas del fondo en el que se encuentran.
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1.5.2 Descripción del fondo en el que se encuentran figuras conocidas.
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1.6. Define lo que hace falta a una figura incompleta tomando como referencia la figura completa. 1.6.1. Completación de figuras familares a las que se les ha omitido algún detalle.
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1.6.2 Completación de figuras geométricas: cuadrado triángulo.
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1.7. Asocia sonidos escuchados (conciencia auditiva) con su expresión gráfica. 1.7.1. Reconocimiento instantáneo de objetos familiares al escuchar su nombre.
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1.7.2. Asociación de nombres que se escuchan con los objetos rotulados.
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1.7.3. Asociación instantánea de nombres de objetos que se escuchan con su representación en secuencias de no más de tres elementos.
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1.7.4. Asociación de nombres que se escuchan con sus respectivos logotipos o íconos (propaganda de productos populares).
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1.8. Reproduce sonidos escuchados (conciencia auditiva). Percepción Auditiva
1.8.1. Imitación de sonidos que escucha en el entorno inmediato.
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1.8.2. Reproducción de secuencias de palabras que escucha.
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1.8.3. Ejecución de dos instrucciones en el mismo orden en que fueron escuchadas.
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1.8.4. Identificación de sonidos iniciales y finales en palabras del vocabulario básico.
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1.8.5. Clasificación de objetos e ilustraciones cuyo nombre empieza con el mismo sonido inicial.
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1.8.6. Identificación de palabras que tengan el mismo sonido final.
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1.8.7. Reconocimiento de ritmos y rimas usando poesías, fábulas, anuncios, entre otros.
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1.8.8 Reproducción de series de sonidos emitidos por una persona que permanece oculta.
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1.9. Selecciona un sonido del fondo que lo rodea. (Percepción figura-fondo). 1.9.1. Identificación de un estímulo sonoro dentro de un fondo con dos distractores.
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1.9.2. Identificación de la procedencia de un sonido determinado.
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Competencia 2[editar | editar código]

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Indicadores de logro
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Unidades
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2. Demuestra coordinación de ojos, manos y dedos en la ejecución de actividades que requieren eficiencia motriz fina. Motricidad
2.1. Manifiesta control de los movimientos de dedos y manos. Eficiencia Motriz Ejercicios Manuales y Digitales
2.1.1. Ejecución, en forma sucesiva, de movimientos de contracción, rotación y relajación de manos y dedos.
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2.1.2. Utilización de la punta de los dedos al golpetear lenta y rápidamente sobre una superficie.
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2.1.3. Imitación, utilizando manos y dedos, del trabajo que realizan algunas herramientos: tijeras, martillo, serrucho, entre otros.
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2.2. Coordina el movimiento de ojos y dedos al realizar trabajos no gráficos. Técnicas no Gráficas
2.2.1. Coordinación ojo – dedos al realizar plegado de papel tanto en ejes verticales como horizontales.
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2.2.2. Coordinación ojo – dedos al realizar los siguientes ejercicios: bolitas de papel, nudos sencillos, trenzado, juegos con cincos o esferas.
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2.2.3. Coordinación ojo – manos – dedos al manejar tijeras, punzón, aguja capotera, entre otras herramientas, para cortar papel.
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… al rellenar figuras grandes con papel picado (Collages).
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… al realizar contorneado y bordado de figuras con aguja capotera.
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… al completar rompecabezas.
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… al modelar con pastas diversas.
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2.3. Manifiesta coordinación en el movimiento de brazos, manos y dedos al realizar trabajos gráficos. Técnicas Gráficas
2.3.1. Utilización del lápiz en el trazo de diversas formas y figuras (Jugar a escribir).
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2.3.2. Demonstración de seguridad y confianza al realizar trazos en pliegos de papel de diferentes tamaños.
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2.3.3. Demonstración de seguridad y confianza al utilizar lápices gruesos para rellenar superficies en formatos grandes.
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2.3.4. Postura corporal y coordinación del movimiento de brazos, manos y dedos en la elaboración de arabescos simples con pincel.
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2.3.5. Trazos continuos con deslizamiento del antebrazo y de la mano sobre la mesa utilizando formatos grandes y lápices gruesos.
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Competencia 3[editar | editar código]

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3. Describe la relación entre objetos e ilustraciones; gestos y códigos utilizando negaciones, conjunciones y disyunciones. Pensamiento
3.1. Utiliza la negación en sus expresiones verbales cotidianas. Expresión verbal de un juicio lógico
3.1.1. Expresión de negación de una propiedad (Ese niño no es alto., Esa casa no es bonita., Esa silla no es grande., entre otras.)
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3.1.2. Expresión de una negación de una relación (No. Ella no es mi mamá., Ese niño no es mi hermano., entre otras.)
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3.2. Utiliza la conjunción en sus expresiones verbales cotidianas. 3.2.1. Expresión combinada de dos propiedades en la expresión de opiniones. (La casa con una puerta y dos ventanas., El niño de pantalón corto y camisa a cuadros.)
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3.3. Describe la relación entre objetos e ilustraciones (oposición y semejanza, relación término a término, secuencias). 3.3.1. Identificación de semejanzas y diferencias entre objetos del ambiente inmediato.
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3.3.2. Identificación de objetos similares u opuestos entre sí.
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3.3.3. Identificación de situaciones absurdas con respecto a elementos del ambiente inmediato que le son familiares.
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3.3.4. Agrupación de objetos por uso y pertenencia.
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3.3.5. Clasificación de objetos según un criterio (forma, tamaño o color).
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3.3.6. Secuenciación de objetos ségun criterios predeterminados: mayor a menor, menor a mayor,
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3.3.7. Identificación de objetos como pertenecientes al mismo conjunto.
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3.3.8. Utilización de la relación término a término para establecer correspondencia entre objetos.
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3.3.9. Conteo de 1 a 5.
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3.3.10. Asociación del numeral con el conjunto de elementos que representa.
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3.4. Se comunica por medio de gestos, símbolos y códigos en diferentes situaciones. 3.4.1. Imitación de gestos, actitudes y movimientos.
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3.4.2. Atribución de diferentes significados a objetos concretos del entorno inmediato.
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3.4.3. Evocación de objetos o acontecimientos conocidos.
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Sentido de orientación que te permite definir la orientación óptica, gustativa, táctil, olfativa y de coordinación.

Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.

Lo que estimula o incita a hacer algo.

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