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=== Perfil de Egreso ===

Al egresar de la carrera de magisterio deberán desarrollar las siguientes competencias:

* Organiza el aprendizaje de la niñez en atención de su proceso de desarrollo en particular y del ser humano en general, con base en conocimientos pedagógicos y didácticos.
* Desarrolla estrategias para analizar e interpretar situaciones y proponer soluciones y alternativas viables, eficaces y efectivas de mejoramiento de los procesos de formación de la niñez.
* Utiliza métodos para facilitar los aprendizajes, fundamentados pedagógicamente, en atención a las necesidades, intereses y expectativas de los alumnos y alumnas.
* Vincula los contenidos curriculares con la experiencia de vida, los intereses y el entorno inmediato de los alumnos y alumnas.
* Reflexiona (meta cognición) sobre su propia práctica considerándola como hipótesis de acción, a partir de su saber pedagógico para redimensionar su quehacer con sentido.
* Genera respuestas eficaces y válidas a los múltiples y variados contextos, situaciones y demandas que enfrente en su que hacer profesional.
* Muestra su idoneidad basada en principios y valores morales que su desempeño profesional docente demanda ante el conjunto normativo de la moral pública.
* Actúa con autonomía en la formación de los alumnos y alumnas realizando las adecuaciones administrativas, pedagógicas y curriculares pertinentes y necesarias con base en el conocimiento apropiado de la pedagogía y de las áreas académicas.
* Traslada, por medio del proceso de enseñanza aprendizaje, desde la gramática de las áreas curriculares, los contenidos, para que se conviertan en contenidos de aprendizaje con la debida rigurosidad científica, de acuerdo al nivel de desarrollo de los alumnos/as.
* Manifiesta una actitud de disposición de realizar su labor docente con pasión como muestra de su vocación, en diferentes ámbitos de relación social.
* Previene problemas de aprendizaje (niños con necesidades educativas especiale* en niños y niñas que presentan irregularidades en su desarrollo.
* Desarrolla en forma permanente un clima afectivo donde se promueva la práctica de valores de convivencia, equidad, respeto y solidaridad y se interiorice la interculturalidad.
* Evalúa los aprendizajes tomando en cuenta las diferencias individuales y de desarrollo de la niñez, por medio de técnicas, procedimientos e instrumentos alternativos, en una función formativa.
* Adapta conocimientos y experiencias a su labor como educador a las condiciones socioeconómicas, culturales y psicopedagógicas de la niñez.
* Desarrolla proyectos educativos que contribuyan al mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad donde está inserta la escuela.
* Sistematiza las experiencias y conocimientos pedagógicos para compartirlos en forma colegiada entre pares de docentes.
* Desarrolla proyectos investigativos y de innovación educativa que fortalezcan su conocimiento pedagógico.
* Valora su identidad profesional y personal en el marco del respeto a las identidades de las demás personas.
* Manifiesta un compromiso claro y abierto sobre los derechos individuales y colectivos de los Pueblos Indígenas.
* Valora las diferentes culturas que conforman al Estado guatemalteco.
* Desarrolla prácticas educativas que favorecen el dialogo entre diferentes culturas generando un espacio intercultural en el aula.
* Aplica el pensamiento lógico y crítico para la resolución de problemas de la cotidianidad docente.
* Utiliza la informática y la tecnología educativa de manera apropiada en distintas tareas relacionadas a su labor docente.

Para los maestros y maestras con la modalidad bilingüe intercultural se proponen adicionalmente las siguientes competencias:

* Aplica las cuatro habilidades comunicativas de su idioma materno (Maya, Xinka y/o Garífuna) en el ámbito escolar.
* Aplica las cuatro habilidades comunicativas del castellano como segunda lengua en el ámbito escolar.
* Utiliza metodologías pertinentes en el idioma, sea Maya, Xinka y/o Garífuna.
* Utiliza metodologías para el aprendizaje de una segunda lengua.
* Aplica modalidades, metodologías y técnicas de la educación bilingüe intercultural.
* Aplica los principios de la psicología de la niñez en contextos multiculturales.
* Planifica, desarrolla y articula las experiencias y prácticas educativas en el aula.
* Realiza investigaciones relativas a educación bilingüe destinadas a recuperar conocimientos y saberes locales.
* Evalúa materiales educativos apropiados para el desarrollo de los aprendizajes en las diferentes áreas del currículo.
* Comunica pensamientos, ideas y emociones eficientemente en dos idiomas en la escuela y en la comunidad.