Diferencia entre revisiones de «Evaluación basada en currículo - escritura»
| (No se muestran 3 ediciones intermedias del mismo usuario) | |||
| Línea 1: | Línea 1: | ||
<span style="font-size:130%">'''Herramientas para la evaluación formativa del aprendizaje de la escritura'''</span> | <span style="font-size:130%">'''Herramientas para la evaluación formativa del aprendizaje de la escritura'''</span> | ||
{{Carátula y like|ffffff|Evaluación basada en currículo - escritura - carátula.jpg}} | {{Carátula y like|ffffff|Evaluación basada en currículo - escritura - carátula.jpg}} | ||
| + | {{Anterior-siguiente|anterior=|siguiente=Evaluación basada en currículo - escritura/Carta a los docentes}} | ||
'''[[/Carta a los docentes/]]''' | '''[[/Carta a los docentes/]]''' | ||
| Línea 51: | Línea 52: | ||
'''[[/Nivel 1. Primero Primaria/]]''' | '''[[/Nivel 1. Primero Primaria/]]''' | ||
| − | : Nivel 1.2 | + | : [[/Nivel 1. Primero Primaria/Nivel 1.2/|Nivel 1.2]] |
| − | : Nivel 1.3 | + | : [[/Nivel 1. Primero Primaria/Nivel 1.3/|Nivel 1.3]] |
'''[[/Nivel 2. Segundo Primaria/]]''' | '''[[/Nivel 2. Segundo Primaria/]]''' | ||
| − | : Nivel 2.1 | + | : [[/Nivel 2. Segundo Primaria/Nivel 2.1/|Nivel 2.1]] |
| − | : Nivel 2.2 | + | : [[/Nivel 2. Segundo Primaria/Nivel 2.2/|Nivel 2.2]] |
| − | : Nivel 2.3 | + | : [[/Nivel 2. Segundo Primaria/Nivel 2.3/|Nivel 2.3]] |
'''[[/Nivel 3. Tercero Primaria/]]''' | '''[[/Nivel 3. Tercero Primaria/]]''' | ||
| − | : Nivel 3.1 | + | : [[/Nivel 3. Tercero Primaria/Nivel 3.1/|Nivel 3.1]] |
| − | : Nivel 3.2 | + | : [[/Nivel 3. Tercero Primaria/Nivel 3.2/|Nivel 3.2]] |
| − | : Nivel 3.3 | + | : [[/Nivel 3. Tercero Primaria/Nivel 3.3/|Nivel 3.3]] |
'''[[/Nivel 4. Cuarto Primaria/]]''' | '''[[/Nivel 4. Cuarto Primaria/]]''' | ||
| − | : Nivel 4.1 | + | : [[/Nivel 4. Cuarto Primaria/Nivel 4.1/|Nivel 4.1]] |
| − | : Nivel 4.2 | + | : [[/Nivel 4. Cuarto Primaria/Nivel 4.2/|Nivel 4.2]] |
| − | : Nivel 4.3 | + | : [[/Nivel 4. Cuarto Primaria/Nivel 4.3/|Nivel 4.3]] |
'''[[/Glosario/]]''' | '''[[/Glosario/]]''' | ||
| Línea 74: | Línea 75: | ||
'''[[/Créditos/]]''' | '''[[/Créditos/]]''' | ||
| + | |||
| + | {{Anterior-siguiente|anterior=|siguiente=Evaluación basada en currículo - escritura/Carta a los docentes}} | ||
[[Categoría:Escritura]] | [[Categoría:Escritura]] | ||
[[Categoría:Generales]] | [[Categoría:Generales]] | ||
[[Categoría:Navegación]] | [[Categoría:Navegación]] | ||
Revisión actual del 13:01 17 may 2021
Herramientas para la evaluación formativa del aprendizaje de la escritura
1. ¿Cómo es Evaluación Basada en Currículo de Escritura?
2. ¿Cuándo se aplican las pruebas de EBC de Escritura?
3. ¿Cómo se aplican las pruebas de EBC de Escritura?
5. Evaluación Basada en Currículo de Escritura y Currículo Nacional Base de Primaria
6. Evaluación Basada en Currículo
7. ¿Qué evalúa EBC de Escritura?
- 7.1 Codificación
- 7.2 Legibilidad de la escritura a mano
- 7.3 Fluidez de la escritura
- 7.4 Complejidad sintáctica
- 7.5 Coherencia, cohesión y ortografía
8. Dimensiones que se evalúan en EBC en Primero y Segundo Primaria
- 8.1 Codificación
- 8.2. La escritura a mano
- 8.2.1 La legibilidad
- 8.2.2. Fluidez
- 8.3 Escritura de frases
- 8.4 Escritura de oraciones
- 8.4.1 Combinación de palabras para formar una oración con los verbos ser, estar y parecer
- 8.4.2 Combinación de palabras para formar una oración simple intransitiva
- 8.5 Escribir historias cortas
9. Dimensiones que se evalúan en EBC en Tercero Primaria
- 9.1 La legibilidad de la escritura a mano
- 9.2 Combinación de palabras para formar una oración simple transitiva
- 9.3 Combinación de palabras para formar una oración simple con complementos
- 9.4 Escritura de párrafos coherentes
- 9.5 Escritura de textos coherentes y cohesionados
- 9.5.1 Escritura de cuentos, historias o narraciones cortas
- 9.5.2 Escritura de notas
- 9.6 La ortografía en la escritura de cuentos cortos y notas
10. Dimensiones que se evalúan en EBC en Cuarto Primaria
- 10.1 Combinación de palabras para formar oraciones compuestas
- 10.2 Combinación de palabras para formar oraciones compuestas con el pronombre relativo “que”
- 10.3 Escritura de textos informativos coherentes y cohesionados
- 10.3.1 Tipos de textos
Proceso mecánico mediante el cual se aprende a representar palabras y oraciones con la claridad necesaria para que puedan ser leídas por alguien que tenga el mismo código lingüístico. La escritura es la representación gráfica de nuestro lenguaje.
Es el “proceso de codificación de sonidos, palabras, oraciones y unidades mayores del discurso a lo escrito”. (Gil, V. & Jiménez, J. (2019). "Modelo de respuesta a la intervención y escritura". En Modelo de respuesta a la intervención. Un enfoque preventivo para el abordaje de las dificultades específicas de aprendizaje. España: Pirámide. pág. 209).
Es la unidad de las ideas que se logra cuando estas se vinculan mediante recursos lingüísticos como palabras de enlace, palabras clave o pronombre, entre otros.
Se entiende como el “conjunto de normas que regulan la correcta escritura de una lengua”.(Asociación de Academias de la Lengua Española, ASALE. (2010). Ortografía de la lengua española. España: Espasa).
En escritura a mano, es la claridad y exactitud en el trazo de la letra.
La oración que tiene un solo predicado.