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Educación para la Ciencia y la Ciudadanía[editar | editar código]
Destrezas de Comunicación y Lenguaje[editar | editar código]
Componente 1: Prácticas comunicativas
Competencia de área 1: Se comunica en su idioma materno, en diferentes contextos, según su desarrollo y conocimientos.
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Párvulos 1
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Párvulos 2
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Párvulos 3
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Competencia 1
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Competencia 1
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Competencia 1
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Se comunica en forma oral o lengua de señas, según su idioma materno, en situaciones y contextos conocidos.
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Se comunica en forma oral o lengua de señas, según su idioma materno, en situaciones y contextos más variados, con seguridad.
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Se comunica en forma oral o lengua de señas, según su idioma materno, en situaciones y contextos diversos, con mayor autonomía (iniciativa, libertad de decisión).
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Indicador de logro 1.1
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Comprende lo que escucha o percibe y está expresado con vocabulario habitual en contextos conocidos.
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Indicador de logro 1.1
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Comprende con mayor claridad y exactitud lo que expresan sus interlocutores.
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Indicador de logro 1.1
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Comprende con discernimiento y claridad, lo que expresan sus interlocutores.
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Indicador de logro 1.2
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Expresa, narra, explica o describe sus ideas y emociones con algún grado de confianza a interlocutores confiables (docentes, pares).
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Indicador de logro 1.2
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Expresa, narra, explica o describe ideas y emociones con mayor confianza a interlocutores de su contexto cercano (familia, docentes, compañeros, otros niños, entre otros).
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Indicador de logro 1.2
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Expresa, narra, explica o describe ideas y emociones con confianza, atención y vocabulario más extenso a sus interlocutores.
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Indicador de logro 1.3
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Reconoce el uso de aspectos lingüísticos y comunicativos, de acuerdo con su etapa de desarrollo individual
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Indicador de logro 1.3
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Amplía su conocimiento y uso de aspectos lingüísticos y comunicativos, de acuerdo con su edad y aprendizajes previos.
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Indicador de logro 1.3
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Se expresa de acuerdo con su conocimiento y uso de aspectos lingüísticos y comunicativos, de acuerdo con su edad y aprendizajes previos.
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Indicador de logro 1.4
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Incorpora nuevas palabras a su léxico cotidiano.
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Indicador de logro 1.4
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Incrementa su léxico cotidiano.
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Indicador de logro 1.4
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Incorpora nuevas palabras a su comunicación cotidiana.
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Componente 2: Comprensión y producción
Competencia de área 2: Lee de manera emergente en su idioma materno, de acuerdo con su etapa de vida y desarrollo.
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Párvulos 1
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Párvulos 2
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Párvulos 3
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Competencia 2
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Competencia 2
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Competencia 2
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Desarrolla habilidades de lectura emergente, acorde a su edad y proceso evolutivo.
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Desarrolla habilidades de lectura emergente según su edad, proceso evolutivo y formación educativa previa.
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Desarrolla habilidades de lectura emergente en forma autónoma según su edad, proceso evolutivo y formación educativa previa.
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Indicador de logro 2.1
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Explora con apoyo, las unidades que conforman su lengua.
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Indicador de logro 2.1
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Discrimina sobre todo silábicamente las unidades que conforman su lengua (oraciones, palabras y sílabras).
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Indicador de logro 2.1
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Segmenta fonológicamente, las unidades que contituyen la lengua en oraciones, palabras, sílabras y fonemas.
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Indicador de logro 2.2
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Juega a leer haciendo distinción entre letras y textos.
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Indicador de logro 2.2
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Juega a leer haciendo relación entre los textos escritos con que las ideas comunican algo.
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Indicador de logro 2.2
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Juega a leer haciendo relación entre los textos seleccionados por él, con palabras e ideas que comunican algo.
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Indicador de logro 2.3
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Se interesa por los textos literarios al escuchar lo que le leen.
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Indicador de logro 2.3
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Demuestra interés porque le lean textos literarios.
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Indicador de logro 2.3
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Demuestra su interés por los textos literarios y no literarios.
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Componente 3: Comprensión y producción
Competencia de área 3: Produce distintos tipos de textos de manera emergente, en su idioma materno.
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Párvulos 1
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Párvulos 2
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Párvulos 3
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Competencia 3
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Competencia 3
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Competencia 3
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Produce textos en forma emergente, acorde con su edad y proceso evolutivo.
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Produce textos en forma emergente, acorde con su edad, proceso evolutivo y formación educativa previa.
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Produce textos en forma emergente, acorde con su edad, proceso evolutivo, formación educativa previa y sus propios intereses.
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Indicador de logro 3.1
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Adquiere orientación espacial, visual, motricidad fina y visomanual.
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Indicador de logro 3.1
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Demuestra orientación espacial, visual, motricidad fina y visomanual.
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Indicador de logro 3.1
|
Demuestra orientación espacial, visual, motricidad fina y visomanual.
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Indicador de logro 3.2
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Experimenta con juegos de escritura para comunicarse.
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Indicador de logro 3.2
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Juega a escribir para comunicarse, con mayor autonomía.
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Indicador de logro 3.2
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Juega a escribir para comunicarse con autonomía.
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Destrezas de Aprendizaje Matemático[editar | editar código]
Componente 1: Formas, patrones y relaciones
Competencia de área 1: Establece relaciones de forma, espacio, tiempo y cantidad, a partir de información que obtiene del entorno, para tomar decisiones propias de su etapa de vida.
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Párvulos 1
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Párvulos 2
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Párvulos 3
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Competencia 1
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Competencia 1
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Competencia 1
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Establece relaciones entre actividades y tiempo, objetos y forma, cantidad y espacio; tomando como referencia su cuerpo y elementos de su entorno.
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Determina relaciones espaciales, temporales, de cantidad y atributos, cambiando de referencias para interactuar con el contexto.
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Utiliza la forma, atributos, posiciones espaciales, nociones temporales y de cantidad de los elementos para comparar de forma lógica a partir de dos o más referencias.
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Indicador de logro 1.1
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Identifica los atributos de elementos de su entorno.
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Indicador de logro 1.1
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Asocia elementos del contexto por sus atributos.
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Indicador de logro 1.1
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Determina relaciones lógicas entre elementos por sus atributos.
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Indicador de logro 1.2
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Ubica posiciones tomando como referencia su cuerpo y un espacio determinado.
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Indicador de logro 1.2
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Demuestra relaciones espaciales en el contexto.
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Indicador de logro 1.2
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Determina posiciones espaciales al interactuar con el espacio físico en el que se desenvuelve.
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Indicador de logro 1.3
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Refiere la temporalidad en situaciones cotidianas.
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Indicador de logro 1.3
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Establece relaciones temporales en sus actividades.
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Indicador de logro 1.3
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Aplica relaciones temporales en la cotidianidad.
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Indicador de logro 1.4
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Identifica cantidades presentes en su entorno inmediato al agrupar elementos según sus características.
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Indicador de logro 1.4
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Establece relaciones entre cantidades
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Indicador de logro 1.4
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Establece relaciones de cantidad en situaciones cotidianas.
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Componente 2: Modelos y sistemas
Competencia de área 2: Genera el pensamiento científico y creativo, a partir de la comprensión del entorno, para resolver situaciones de su cotidianidad.
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Párvulos 1
|
Párvulos 2
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Párvulos 3
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Competencia 2
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Competencia 2
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Competencia 2
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Utiliza pensamiento científico y creativo que favorecen la comprensión de su entorno y le permiten expresarse.
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Establece procesos que implican un pensamiento científico y creativo para resolver situaciones cotidianas.
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Emplea el pensamiento científico y creativo para verificar procesos y resolver situaciones cotidianas.
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Indicador de logro 2.1
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Establece orden en las rutas de actuación que faciliten realizar sus actividades.
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Indicador de logro 2.1
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Propone rutas de actuación para enfrentar situaciones cotidianas.
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Indicador de logro 2.1
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Determina rutas de actuación que le facilitan cumplir sus propósitos.
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Indicador de logro 2.2
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Aplica el razonamiento científico en los procedimientos que realiza para encontrar información.
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Indicador de logro 2.2
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Utiliza diversas fuentes de información como procedimiento científico para responder preguntas.
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Indicador de logro 2.2
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Produce ideas originales para resolver situaciones cotidianas.
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Indicador de logro 2.3
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Utiliza diferentes medios de expresión de forma creativa.
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Indicador de logro 2.3
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Plantea soluciones creativas al resolver desafíos propios de su etapa de vida.
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Indicador de logro 2.3
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Establece procedimientos científicos para resolver situaciones cotidianas.
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== Educación Artística == === Educación Musical ===
Componente 1: Producción
Competencia de área 1: Produce ritmos y sonidos que escucha, percibe o siente en su entorno.
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Párvulos 1
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Párvulos 2
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Párvulos 3
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Competencia 1
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Competencia 1
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Competencia 1
|
Realiza ejercicios de ritmo auditivo guiados con diferentes fuentes sonoras de su entorno.
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Produce ritmos musicales que percibe de diferentes fuentes de su entorno.
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Ejecuta ritmos de su entorno utilizándolos en expresiones cotidianas.
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Indicador de logro 1.1
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Reconoce distintos ritmos que percibe de diferentes fuentes de producción sonora.
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Indicador de logro 1.1
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Ritma con su cuerpo, su voz, útiles sonoros o instrumentos musicales.
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Indicador de logro 1.1
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Reproduce secuencias rítmicas con su cuerpo, su voz, útiles sonoros o instrumentos musicales, coordinándolas o intercalándolas con movimientos corporales.
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Indicador de logro 1.2
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Replica ritmos que percibe de diferentes fuentes de producción sonora.
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Indicador de logro 1.2
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Reproduce juegos rítmicos coordinados con su cuerpo, su voz, objetos, útiles sonoros o instrumentos musicales.
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Indicador de logro 1.2
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Mezcla juegos rítmicos y canciones sin perder el pulso, afinación y ritmo.
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Indicador de logro 1.3
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Ejecuta secuencias rítmicas por imitación con su cuerpo, útiles sonoros o instrumentos musicales.
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Indicador de logro 1.3
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Improvisa dentro de juegos rítmicos.
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Indicador de logro 1.3
|
Propone combinaciones rítmicas y melódicas en juegos musicales con sonidos o movimientos corporales creativos.
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Componente 2: Apreciación
Competencia de área 2: Crea ritmos y melodías combinando diferentes sonidos.
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Párvulos 1
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Párvulos 2
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Párvulos 3
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Competencia 2
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Competencia 2
|
Competencia 2
|
Experimenta sonidos con su cuerpo y voz, útiles sonoros e instrumentos musicales dentro de ensambles sonoros o musicales.
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Reproduce música con diferentes formas de producción sonora como su cuerpo y su voz, útiles sonoros e instrumentos musicales que tiene a su alcance para explorar todas sus posibilidades.
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Interpreta ritmos y melodías sencillas individual y grupalmente.
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Indicador de logro 2.1
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Explora sonidos con su cuerpo y su voz dentro de ensambles sonoros o musicales.
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Indicador de logro 2.1
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Emite sonidos con su cuerpo y su voz, experimentando diferentes formas de producción sonora, dentro de ensambles sonoros o musicales.
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Indicador de logro 2.1
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Ejecuta ritmos y melodías en ensambles sencillos con su cuerpo y su voz.
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Indicador de logro 2.2
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Reproduce canciones para niños al unísono dentre de ensambles sonoros o musicales.
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Indicador de logro 2.2
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Se expresa por medio de canciones y recitados para niños, al unísono o superpuestas.
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Indicador de logro 2.2
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Ejecuta canciones para niños al unísono, superpuestas, con movimientos corporales, canon, pregunta-respuesta, entre otras; que enriquecen su ejecución artística.
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Indicador de logro 2.3
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Explora sonidos que se producen con diferentes útiles sonoros e instrumentos musicales dentro de ensambles sonoros o musicales.
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Indicador de logro 2.3
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Realiza sonidos con útiles sonoros e instrumentos musicales, experimentando diferentes formas de producción sonora dentro de ensambles sonoros o musicales.
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Indicador de logro 2.3
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Ejecuta ritmos y melodías en orquestaciones sencillas utilizando útiles sonoros e instrumentos musicales.
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Componente 3: Contextualización
Competencia de área 3: Reconoce el mundo sonoro interno y externo que le rodea.
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Párvulos 1
|
Párvulos 2
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Párvulos 3
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Competencia 3
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Competencia 3
|
Competencia 3
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Identifica sonidos de su alrededor.
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Reconoce paisajes sonoros de su contexto.
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Reproduce sonidos y paisajes sonoros de su entorno.
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Indicador de logro 3.1
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Ubica los sonidos naturales y artificiales de su comunidad.
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Indicador de logro 3.1
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Identifica paisajes sonoros naturales y artificiales de su comunidad.
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Indicador de logro 3.1
|
Reproduce paisajes sonoros naturales y artificiales con las posibilidades sonoras que tiene a su alcance.
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Indicador de logro 3.2
|
Explora el sonido, silencio y ruido.
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Indicador de logro 3.2
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Diferencia el sonido, el silencio y el ruido.
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Indicador de logro 3.2
|
Explora el uso del silencio, sonido y ruido como materiales sonoros para expresarse musicalmente.
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Indicador de logro 3.3
|
Participa en actividades que permiten interiorizar las cualidades del sonido.
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Indicador de logro 3.3
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Experimenta sonoramente con las cualidades del sonido.
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Indicador de logro 3.3
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Recrea paisajes sonoros haciendo uso de distintos materiales.
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=== Artes Visuales ===
Componente 1: Producción
Competencia de área 1: Percibe obras de arte con elementos plásticos visuales y sensoriales en su entorno que le ayuda a expresarse artísticamente.
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Párvulos 1
|
Párvulos 2
|
Párvulos 3
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Competencia 1
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Competencia 1
|
Competencia 1
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Identifica elementos del arte plástico visual y sensorial en su entorno.
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Experimenta con elementos del arte plástico visual y sensorial que percibe de su entorno al realizar trabajos artísticos.
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Aplica los elementos del arte plástico visual y sensorial que percibe de su entorno en sus obras de arte.
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Indicador de logro 1.1
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Reconoce diferentes líneas y formas.
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Indicador de logro 1.1
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Produce diferentes líneas y formas al hacer trazos y dibujos.
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Indicador de logro 1.1
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Utiliza líneas y formas en sus dibujos artísticos.
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Indicador de logro 1.2
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Identifica colores de su entorno.
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Indicador de logro 1.2
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Comprueba mezclas de color que se utilizan para obtener nuevos colores.
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Indicador de logro 1.2
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Realiza mezclas de color para degradar y producir nuevos colores en sus proyectos artísticos.
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Indicador de logro 1.3
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Identifica texturas al tacto.
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Indicador de logro 1.3
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Discrimina texturas al tocar diferentes superficies para crear.
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Indicador de logro 1.3
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Incluye diferentes texturas en sus proyectos de arte.
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Componente 2: Apreciación
Competencia de área 2: Crea las obras artísticas plásticas visuales y sensoriales que le permiten comunicar sus ideas y emociones.
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Párvulos 1
|
Párvulos 2
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Párvulos 3
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Competencia 2
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Competencia 2
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Competencia 2
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Realiza creaciones artísticas con elementos, técnicas, instrumentos y materiales del arte plástico visual y sensorial.
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Recrea su entorno con elementos, téncicas, instrumentos y materiales del arte plástico visual y sensorial.
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Produce obras de arte que le permiten expresarse con elementos, técnicas, instrumentos y materiales del arte plástico visual y sensorial.
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Indicador de logro 2.1
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Utiliza elementos del arte plástico en sus creaciones.
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Indicador de logro 2.1
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Emplea elementos del arte plástico visual y sensorial para recrear su entorno.
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Indicador de logro 2.1
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Aplica elementos del arte plástico visual y sensorial en sus creaciones artísticas.
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Indicador de logro 2.2
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Aplica diferentes técnicas con materiales variados.
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Indicador de logro 2.2
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Utiliza diferentes técnicas y materiales en sus creaciones artísticas.
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Indicador de logro 2.2
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Emplea materiales diversos en distintos tipos de collage.
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Indicador de logro 2.3
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Utiliza técnicas aprendidas del arte plástico visual y sensorial en sus creaciones artísticas.
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Indicador de logro 2.3
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Reproduce su entorno usando diferentes técnicas e instrumentos del arte plástico visual y sensorial.
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Indicador de logro 2.3
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Se expresa mediante diferentes técnicas e instrumentos del arte plástico visual y sensorial.
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Componente 3: Contextualización
Competencia de área 3: Interpreta el arte plástico visual y sensorial de diferentes culturas que estimula su habilidad artística.
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Párvulos 1
|
Párvulos 2
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Párvulos 3
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Competencia 3
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Competencia 3
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Competencia 3
|
Reconoce obras del arte plástico visual y sensorial de su comunidad.
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Diferencia elementos culturales del arte plástico visual y sensorial de los Pueblos de Guatemala.
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Representa elementos del arte plástico visual y sensorial de diferentes pueblos en sus producciones artísticas.
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Indicador de logro 3.1
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Identifica el arte plástico visual y sensorial que se desarrolla en su comunidad.
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Indicador de logro 3.1
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Distingue cualidades culturales en el arte plástico visual y sensorial de diferentes Pueblos.
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Indicador de logro 3.1
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Reproduce cualidades culturales de diferentes pueblos en sus creaciones plástico visual y sensorial.
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Indicador de logro 3.2
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Describe procesos de elaboración del arte plástico visual y sensorial de su comunidad.
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Indicador de logro 3.2
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Compara procesos de eleboaración del arte plástico visual y sensorial de diferentes Pueblos.
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Indicador de logro 3.2
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Explica el proceso en sus creaciones plástico visual y sensorial.
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Indicador de logro 3.3
|
Identifica artistas del arte plástico visual y sensorial de su comunidad.
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Indicador de logro 3.3
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Identifica artistas del arte plástico visual y sensorial de los Pueblos de Guatemala.
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Indicador de logro 3.3
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Identifica artístas famosos del arte plástico visual y sensorial del mundo.
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Componente 1: Motriz
Competencia de área 1: Domina habilidades motoras básicas que le permiten organizar y estructurar su acción motora en diferentes contextos
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Párvulos 1
|
Párvulos 2
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Párvulos 3
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Competencia 1
|
Competencia 1
|
Competencia 1
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Desarrolla habilidades motrices a partir de sus posibilidades y funciones corporales.
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Realiza sus acciones motoras de forma organizada, en diferentes contextos y circunstancias, de acuerdo a sus posibilidades.
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Coordina esquemas motrices de manera estructurada y autónoma en diferentes situaciones y contextos, de acuerdo con sus posibilidades.
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Indicador de logro 1.1
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Relaciona las funciones del esquema corporal, al participar en actividades motrices de acuerdo a su contexto.
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Indicador de logro 1.1
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Aplica las funciones corporales de acuerdo a las situaciones motrices que enfrenta en su contexto.
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Indicador de logro 1.1
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Relaciona su funcionalidad corporal segmentaria en tareas motrices de acuerdo a sus posibilidades.
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Indicador de logro 1.2
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Adquiere dominio espacial al realizar acciones motrices que implican diferentes sentidos y distancias, de acuerdo a su contexto.
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Indicador de logro 1.2
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Utiliza el dominio espacial en diferentes acciones motrices de acuerdo a sus posibilidades.
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Indicador de logro 1.2
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Demuestra dominio en la orientación espacial, al participar en actividades lúdico- motrices.
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Indicador de logro 1.3
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Progresa en su percepción temporal al participar en actividades motrices de forma individual y grupal.
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Indicador de logro 1.3
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Coordina rítmicamente los movimientos simultáneos, alternos y disociados en diferentes acciones motrices.
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Indicador de logro 1.3
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Coordina la percusión y ritmo en actividades motoras.
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Indicador de logro 1.4
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Desarrolla de forma progresiva agudeza sensorial, en acciones motrices, de acuerdo a su contexto.
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Indicador de logro 1.4
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Utiliza seguimiento sensorial en actividades motoras que realiza en su contexto.
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Indicador de logro 1.4
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Utiliza gradualmente la memoria sensorial en situaciones motrices en su contexto.
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Indicador de logro 1.5
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Incrementa su equilibrio estático y dinámico al practicar acciones motrices.
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Indicador de logro 1.5
|
Practica equilibrio dinámico general y segmentario en acciones motrices, de acuerdo a sus posibilidades.
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Indicador de logro 1.5
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Muestra equilibrio dinámico al realizar actividades motrices.
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Indicador de logro 1.6
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Aumenta su habilidad coordinada en acciones motrices de acuerdo a sus posibilidades.
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Indicador de logro 1.6
|
Organiza coordinadamente sus acciones motrices en las actividades que realiza.
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Indicador de logro 1.6
|
Ejecuta coordinadamente las acciones motrices globales y específicas.
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Componente 2: Afectivo social
Competencia de área 2: Establece relaciones sociales positivas y autorregula sus emociones, de manera progresiva, en las actividades motrices grupales y colaborativas.
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Párvulos 1
|
Párvulos 2
|
Párvulos 3
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Competencia 2
|
Competencia 2
|
Competencia 2
|
Expresa sus emociones en diferentes contextos y acciones motrices.
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Desarrolla habilidades emocionales que facilitan su interacción con otros en diferentes contextos y actividades motrices.
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Autorregula sus emociones de forma progresiva al interactuar con otros de acuerdo a la etapa de desarrollo.
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Indicador de logro 2.1
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Demuestra sus emociones al jugar y realizar actividades motrices interactuando con otros.
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Indicador de logro 2.1
|
Manifiesta sus emociones al interactuar con otros, en las actividades motrices que participa.
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Indicador de logro 2.1
|
Demuestra seguridad al ejecutar actividaes físicas.
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Indicador de logro 2.2
|
Fortalecen sus relaciones interpersonales al participar en actividades lúdico - motrices.
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Indicador de logro 2.2
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Reconoce las diferentes emociones que percibe al interactuar, en la realización de actividades motrices grupales.
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Indicador de logro 2.2
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Regula sus emociones al realizar actividades de manera individual y grupal, con apoyo de un adulto.
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Indicador de logro 2.3
|
Adopta actitudes positivas al participar en juegos y actividades motrices.
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Indicador de logro 2.3
|
Practica habilidades sociales al realizar actividades motrices grupales.
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Indicador de logro 2.3
|
Apoya a sus compañeros al ejecutar actividades motrices y de juego.
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Componente 3: Higiene y salud
Competencia de área 3: Practica hábitos de higiene, alimentarios y de actividad física que favorecen su desarrollo integral y mejoran su calidad de vida.
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Párvulos 1
|
Párvulos 2
|
Párvulos 3
|
Competencia 3
|
Competencia 3
|
Competencia 3
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Realiza de manera guiada rutinas de higiene, actividades físicas y hábitos alimentarios en beneficio de una vida saludable.
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Practiva actividad física, hábitos higiénicos y alimentarios que favorecen su desarrollo integral.
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Practica con autonomía rutinas de hábitos higiénicos, alimentarios y de actividad física que le permiten mejorar su calidad de vida.
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Indicador de logro 3.1
|
Practica rutinas de higiene personal para mejorar su calidad de vida.
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Indicador de logro 3.1
|
Demuestra hábitos saludables de higiene personal en beneficio de su salud.
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Indicador de logro 3.1
|
Realiza rutinas de higiene personal de manera autónoma.
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Indicador de logro 3.2
|
Reconoce alimentos que nutren y benefician su salud.
|
Indicador de logro 3.2
|
Reconoce alimentos saludables y nutritivos que benefician su salud.
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Indicador de logro 3.2
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Indica la importancia de consumir alimentos con valor nutricional.
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Indicador de logro 3.3
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Participa de forma positiva en actividades físicas guiadas.
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Indicador de logro 3.3
|
Sigue indicaciones en actividades físicas de forma continua.
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Indicador de logro 3.3
|
Participa espontáneamente en actividades recreativas todos los días.
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