Malla curricular
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| Competencia | Indicador de logro | Contenidos | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Contenidos declarativos | Procedimentales | Actitudinales | |||||
| Educación para el Hogar | Artes Industriales | Agricultura | Contabilidad | ||||
| 1. Promueve acciones producto del manejo de información adecuada, que le inducen al mejoramiento de la organización personal y familiar. | 1.1. Describe estrategias que contribuyen a la generación de equidad de género en la familia. | Familia y bienestar: necesidades afectivas, económicas y recreativas. Roles Enfoque de género | Identificación de estrategias que contribuyen a la generación de equidad de género. Análisis por género de las tareas
que realizan las personas integrantes de un hogar. |
Actitudes de equidad de género. | |||
| 1.2. Compara ventajas y desventajas de diferentes campos ocupaciona- les de su interés con base en investígacio- nes. | Campos ocupacionales tradicionales e innovadores | Establecimiento comercial: requisitos legales ante el Registro Mercantil y la SAT para su apertura, patrimonio, documentos de uso (facturas). Presupuesto de funciona-miento y de producción. Impuestos (IVA e ISR,otros), compra- ventas, ingresos afectos, cálculo de los impuestos. | Investigación de campos ocupacionales en las comunidades.
Simulación de la apertura y el funcionamiento de un pequeño establecimiento comercial. Ejecución de prácticas ocupacionales de campos seleccionados. Utilización de herramientas y tecnología propias de campos ocupacionales seleccionados. Elaboración del inventario inicial de una empresa. Prácticas de aplicación de los impuestos. |
Actitudes éticas laborales. | |||
| 1.3 Argumenta los beneficios de un proyecto de mejoramiento organizativo. | Proyectos: etapas del ciclo de proyectos. Proceso de planeación a partir de la definición de la visión comunal, grupal o personal. | Clasificación de proyectos. Análisis de las etapas de un proyecto.
Formulación de un proyecto de mejoramiento organizativo. | |||||
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| Competencia | Indicador de logro | Contenidos | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Contenidos declarativos | Procedimentales | Actitudinales | |||||
| Educación para el Hogar | Artes Industriales | Agricultura | Contabilidad | ||||
| 2. Ejecuta técnicas con efectividad y calidad, en el desarrollo de procesos productivos. | 2.1. Diseña un programa de trabajo que incluya manejo de tiempo e indicadores de calidad y productividad | Familia y bienestar: necesidades afectivas, económicas y recreativas. Roles Enfoque de género | Calidad y productividad: conceptos de calidad, productividad, eficiencia, eficacia, efectividad. | Manejo del tiempo: planificación, ventajas, fases, técnicas utilizadas para la programación (PERT, Gantt y CPM, Diagrama de flujo). | Administración de la calidad, indicadores de calidad y productividad, medios de verificación. Aplicación de técnicas de programación en planificación de procesos productivos. | Responsabilidad en el cumplimiento de tareas. | |
Significa que se da un trato diferenciado a mujeres y hombres con el fin de compensar el desequilibrio histórico y social que impide a las mujeres participar activamente y de la misma manera que los hombres en el desarrollo de sus sociedades.
El género es un conjunto de valores, creencias e ideas sobre los comportamientos y actividades que en una determinada cultura son adecuados para las mujeres y los que son adecuados para los hombres, es decir, su identificación con la femineidad y con la masculinidad.