Lección 14 - El negocio

Español | K'iche' | Mam

ver las ilustraciones de esta lección

Día 1 Describir la escena y (Hablar, escuchar y brecha de información)

30 minutos

Una verdura y una pieza de ropa

Preparación

• Todavía no muestre el cartel. Tape con un pedazo de papel cada una de las cuatro ilustraciones.
• Diga a sus estudiantes: Recuerden que en esta y otras clases, estaremos mejorando nuestras habilidades para hablar con otras personas... ¡Esta es una de las destrezas más importantes en la vida!

Durante la clase

• Muestre a los estudiantes el primer dibujo del cartel (mantenga los otros tapados) y diga: Observen el cartel y respondan: ¿Qué ven en este dibujo?
• Deles 1 minuto para pensar. Luego, diga: Comiencen con la frase: En el dibujo veo... Deje que 6 o 7 estudiantes contesten.
• Diga: El papá de Laura compra y vende animales. Ayer tenía 9 caballos y ahora solo tiene 5. Laura quiere saber cuántos caballos vendió su papá.
• Forme a los estudiantes en parejas y dígales: Respondan ¿Cuántos caballos vendió el papá de Laura? Por favor, expliquen el cálculo usando tres formas: con dibujos, con los dedos y por escrito con símbolos (¿9 -? = 5 o 9 - 4 = 5). (Escriba los símbolos en el pizarrón).
• Descubra el segundo dibujo y dígales: Respondan ¿Qué está pasando en este dibujo?
• Diga: Este dibujo nos muestra que Laura fue a ver a las gallinas. Ayer tenía 8 y ahora solo tiene 2. ¿Cuántas gallinas se vendieron?
• Solicite: Respondan en parejas: ¿Cuántas gallinas se vendieron? Por favor, expliquen el cálculo usando tres formas: con dibujos, con los dedos y por escrito con símbolos (8 - ? = 2 u 8 - 6 = 2). (Escriba los símbolos en el pizarrón).
• Descubra el tercer dibujo y dígales: Respondan ¿Qué está pasando en este dibujo?
• Diga: Este dibujo nos muestra que Laura fue a ver a las ovejas. Ayer tenía 10 y ahora solo tiene 7. ¿Cuántas ovejas se vendieron?
• Solicíteles: Respondan en parejas: ¿Cuántas ovejas se vendieron? Por favor, expliquen el cálculo usando tres formas: con dibujos, con los dedos y por escrito con símbolos (10 - ? = 7 o 10 - 3 = 7). (Escriba los símbolos en el pizarrón).
• Descubra el cuarto dibujo y dígales: Respondan ¿Qué está pasando en este dibujo?
• Diga: Este dibujo nos muestra que Laura fue a ver las vacas. Ayer tenía 0 y ahora hay 3 vacas. ¿Cuántas vacas compró?
• Solicíteles: Respondan en parejas: ¿Cuántas vacas compró? Por favor, expliquen el cálculo usando tres formas: con dibujos, con los dedos y por escrito con símbolos (0 + ? = 3 o 0 + 3 = 3). (Escriba los símbolos en el pizarrón).

Evaluación y retroalimentación

Durante la clase, observe qué estudiantes participan y quiénes no lo hacen. Observe las interacciones en parejas para conocer sus habilidades en la formación de enunciados completos y para pronunciar bien las palabras. También, observe si realizan correctamente los cálculos. Escuche si usan bien los tiempos verbales. Motive la participación de todos; cuide que participen tanto los niños como las niñas.

Día 2 Dramatizar un negocio (Escuchar, hablar y dramatizar)

30 minutos

Preparación

• Diga a los estudiantes: Formen parejas. Cada pareja debe escoger un tipo de animal; por ejemplo: vaca, perro, gallina, etc.
• Diga: Dibujen en 9 papeles separados, el tipo de animal seleccionado. Por ejemplo, si alguien seleccionó gallinas, tendrá nueve hojas, una gallina en cada hoja.
• Explique: Ahora, ustedes van a comprar y vender animales. Recuerden que van a comprar y vender en pareja. Coloquen el dibujo de 4 animales en su escritorio. Yo les diré lo que sucede cada día y ustedes quitarán o pondrán los dibujos de los animales, según lo que pase. Por ejemplo; si digo que se vendieron dos, quitan el dibujo de dos animales.
• Pida a los estudiantes: Recuerden que ahora tienen 4 animales. Empezamos. El lunes, ustedes vendieron 4 animales. ¿Cuántos tienen? Dé oportunidad a que respondan.
• Diga: El martes, ustedes compraron 5 animales. ¿Cuántos tienen? Dé oportunidad a que respondan.
• Diga: El miércoles, ustedes vendieron 3 animales. ¿Cuántos tienen? Dé oportunidad a que respondan.
• Diga: El jueves, ustedes vendieron 2 animales. ¿Cuántos tienen? Dé oportunidad a que respondan.
• Diga: El viernes, ustedes compraron 4 animales. ¿Cuántos tienen? Dé oportunidad a que respondan. Debe ser la misma cantidad con la que empezaron (4).

Evaluación y retroalimentación

Durante la clase, observe si los estudiantes realizan correctamente los cálculos. Si no lo hacen, explique. También, observe si usan enunciados completos.

Combinación de dos o más palabras usadas con valor comunicativo. La frase puede ser parte de una oración o usarse de manera independiente.