Cine foro: documental “Del Dictador al maestro”
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Las y los estudiantes explican cambios sustanciales acerca del nuevo concepto de democracia, ciudadanía y el ejercicio ciudadano durante la Década Revolucionaria. | Las y los estudiantes explican cambios sustanciales acerca del nuevo concepto de democracia, ciudadanía y el ejercicio ciudadano durante la Década Revolucionaria. | ||
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|1. Si cree necesario, retome las conclusiones de las y los estudiantes acerca del ejercicio anterior y dé un tiempo para que expresen sus opiniones. | |1. Si cree necesario, retome las conclusiones de las y los estudiantes acerca del ejercicio anterior y dé un tiempo para que expresen sus opiniones. | ||
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5. Organice equipos de máximo 4 integrantes y dialoguen acerca de las siguientes preguntas: | 5. Organice equipos de máximo 4 integrantes y dialoguen acerca de las siguientes preguntas: | ||
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* ''¿mencionen dos o tres cambios que tuvo la población al ser reconocida como ciudadana?'' | * ''¿mencionen dos o tres cambios que tuvo la población al ser reconocida como ciudadana?'' | ||
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| + | Autor=Instituto Internacional de Aprendizaje para la Reconciliación Social (IIARS) | ||
| + | |Grado=Diversificado | ||
| + | |Área=Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad | ||
| + | |Grado=Secundaria | ||
| + | |Grado=Básico | ||
| + | |Grado=Diversificado | ||
| + | |Grado=Básico 1er grado | ||
| + | |Grado=Básico 3er grado | ||
| + | |Competencia=4. Respeta las normas para el ejercicio ciudadano intercultural, democrático y la convivencia. | ||
| + | |Competencia=1. Identifica las características de la sociedad contemporánea guatemalteca, a partir de diversas perspectivas propias de su cosmovisión, su origen y multicausalidad. | ||
| + | |Competencia=3. Analiza las distintas relaciones de poder que se establecen en el proceso de formación del Estado guatemalteco. | ||
| + | |Saber declarativo=4.2.2 Retos de la interculturalidad, convivencia armónica y equidad de género en Guatemala | ||
| + | |Saber declarativo=4.3.1 Democracia | ||
| + | |Saber declarativo=4.3.2 Democracia y participación ciudadana | ||
| + | |Saber declarativo=3.3.2. La Reforma Liberal y los gobiernos cafetaleros en Guatemala. | ||
| + | |Saber declarativo=3.4.1. Revolución de Octubre de 1944 y Contrarrevolución. | ||
| + | |Saber declarativo=1.1.5. Argumentación con respecto a la situación de la sociedad ante la tradición autoritaria en una república agro exportadora dependiente. | ||
| + | |Saber declarativo=1.1.6. Explicación de las características generadas a partir de la construcción de una nación imaginada basada en la segregación y diferencias étnicas (1871-1944). | ||
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| + | [[Categoría:Básico]] | ||
| + | [[Categoría:Diversificado]] | ||
| + | [[Categoría:Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad]] | ||
| + | [[Categoría:Ciencias Sociales y Formación Ciudadana]] | ||
Revisión actual del 23:06 17 mar 2020
Propósito del período:
Las y los estudiantes explican cambios sustanciales acerca del nuevo concepto de democracia, ciudadanía y el ejercicio ciudadano durante la Década Revolucionaria.
Materiales: documental “Del dictador al maestro”.
| Momento | Actividad |
|---|---|
| Entrada | 1. Si cree necesario, retome las conclusiones de las y los estudiantes acerca del ejercicio anterior y dé un tiempo para que expresen sus opiniones.
2. Muestre la siguiente imagen y pregúnteles: 
3. Explíqueles que, como venían estudiando, las experiencias de la población respecto al ejercicio de sus derechos eran diferenciadas (ciudadanía diferenciada), y que a partir de la década de 1940 hubo una transformación social, específicamente a partir de 1944 con la Revolución de Octubre. |
| Desarrollo | Cine foro: documental “Del dictador al maestro”
4. Prepare anticipadamente los recursos a utilizar y proyecte el documental “Del dictador al maestro”. 5. Organice equipos de máximo 4 integrantes y dialoguen acerca de las siguientes preguntas:
6. Motívelos a elaborar una síntesis de las respuestas. 7. Enfatice que a partir de la revolución de 1944, se instaura un periodo democrático para el país, en donde parte de la población empieza a tener un poco más de acceso la vida ciudadana activa. Se dio especial atención a los derechos sociales como la educación, salud y el trabajo. También se benefició a los derechos de organización y participación social, este reconocimiento permitió avanzar un poco más en la construcción de la ciudadanía. |
| Cierre | 8. Para el cierre, pregunte a los estudiantes lo siguiente:
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En sentido descriptivo, el estado legal que garantiza la pertenencia a una comunidad política o nación. Como tal, garantiza un conjunto de derechos y deberes para los miembros reconocidos como ciudadanos. Además, en sentido normativo, que es el que más importa educativamente, la ciudadanía implica la condición de participar activamente en los asuntos públicos, de modo autónomo y asumiendo las responsabilidades que le correspondan. Un ciudadano es alguien que pertenece plenamente a su comunidad, que tiene en virtud de ello ciertos derechos y los correspondientes deberes, y que participa activamente en la vida pública. Estatus legal que otorga un conjunto de derechos y deberes, pertenencia a una comunidad con una identidad propia y capacidad para participar son, pues, tres caracteres que definen una concepción actual de “ciudadanía”.
Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes