Área de Comunicación y Lenguaje L3
| Línea 6: | Línea 6: | ||
A continuación, se le presenta el modelaje de una clase presencial y una a distancia, para que usted tome ideas de cómo puede organizar las clases del idioma inglés para el año 2022, en las circunstancias provocadas por la pandemia. | A continuación, se le presenta el modelaje de una clase presencial y una a distancia, para que usted tome ideas de cómo puede organizar las clases del idioma inglés para el año 2022, en las circunstancias provocadas por la pandemia. | ||
| + | |||
| + | Presencial: El estudiante sigue instrucciones básicas mediante frases en inglés acompañadas de movimiento gestual y corporal. Esto le permite evaluar la coordinación entre instrucciones y el movimiento correcto. | ||
Revisión del 17:47 28 jun 2022
El área de Comunicación y Lenguaje L3[editar | editar código]
Los aprendizajes propuestos surgen del currículo emergente para el ciclo escolar 2022.
El estudiante de este grado estará en una etapa de adquisición de vocabulario y reglas básicas de pronunciación. Se debe motivar para que realice, entre otras cosas, la comparación de fonemas o sonidos en la expresión oral de su idioma materno y el idioma extranjero o L3. Asimismo, se espera que pueda formular preguntas básicas y respuestas cortas.
A continuación, se le presenta el modelaje de una clase presencial y una a distancia, para que usted tome ideas de cómo puede organizar las clases del idioma inglés para el año 2022, en las circunstancias provocadas por la pandemia.
Presencial: El estudiante sigue instrucciones básicas mediante frases en inglés acompañadas de movimiento gestual y corporal. Esto le permite evaluar la coordinación entre instrucciones y el movimiento correcto.
Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.
Conjunto de experiencias, planificadas o no, que tienen lugar en los centros educativos como posibilidad de aprendizaje del alumnado. Una perspectiva tradicional acentúa el carácter de plan (con elementos como objetivos, contenidos, metodología y evaluación), frente a un enfoque práctico que destaca las experiencias vividas en el proceso educativo.
Destrezas fonológica que consiste en encontrar similitudes y diferencias entre los fonemas o sílabas que forman una palabra.