Valoración de estudiantes universitarios y maestros del programa tutorial Letra

Buenas prácticas de lectura - conferencia nacional/Programas de formación y desarrollo profesional docente/Valoración de estudiantes universitarios y maestros del programa tutorial Letra
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Autor	Pablo Estuardo Barrientos
Área	Comunicación y Lenguaje
Nivel y/o grado	Preprimaria, Primaria 1er grado, Primaria 2do grado, Primaria 3er grado ;
Tipo de licencia	Derechos reservados con copia libre
Formato	HTML
Responsable de curación	USAID Leer y Aprender
Última actualización	2017/02/28

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Pablo Estuardo Barrientos Universidad del Valle de Guatemala -UVG

Ficha Técnica[editar | editar código]

Lugar de implementación: Villa Nueva, Guatemala

Población atendida: docentes

Nivel y grados: preprimaria, Primaria 1er grado, Primaria 2do grado Y Primaria 3er grado

Grupo étnico: maya, ladino

Ámbito y período de implementación: urbano, sector público, a partir de 2013

Participantes: Universidad del Valle de Guatemala, Universidad La Laguna, Mineduc, docentes de escuelas en Villa Nueva

Descripción[editar | editar código]

Letra es un sistema de aprendizaje tutorial que utiliza la plataforma Moodle para crear un ambiente educativo virtual. Esta experiencia es parte de un estudio comparativo de valoración del Programa Letra realizado con 379 maestros latinoamericanos; en este participaron instituciones en México, Ecuador, Guatemala e Islas Canarias. Al concluir el curso los maestros valoraron positivamente el programa (cuantitativo). El programa Letra incluye prescripciones del último informe científico del National Reading Panel, por lo cual se incluyen las habilidades críticas para lograr una eficiente lectura (conciencia fonológica, conocimiento alfabético, fluidez, vocabulario y comprensión).

Objetivo[editar | editar código]

Formar docentes en la enseñanza de la lectura con base en los avances más recientes de la investigación científica en esta área.
Generar evidencia de herramientas en línea que permiten actualización docente en enseñanza de la lectura.
Analizar la valoración que hacen estudiantes universitarios y maestros del Programa Letra a partir de una muestra de estudiantes de magisterio de la Islas Canarias y de Hispanoamérica.

Experiencia[editar | editar código]

40 docentes fueron formados en la enseñanza de la lectura, durante 5 meses, mediante el sistema virtual tutorial Letra. Los participantes fueron seleccionados y luego cursaron 6 bloques denominados tomos.

Como resultado de esta experiencia se encontró que estudiantes universitarios y maestros valoraron de forma positiva la formación recibida a través del Programa Letra. Aunque la valoración más alta fue dada por los maestros, probablemente porque podrían estar en mejores condiciones para apreciar la utilidad de los contenidos recibidos tomando en cuenta su experiencia y práctica en las aulas.

Tomo I. Fundamentos teóricos. Tutoriales que ayudan a entender qué significa que los niños alcancen un buen nivel de desarrollo de los cinco elementos clave para el aprendizaje de la lectura: conciencia fonológica, conocimiento alfabético, fluidez, vocabulario y comprensión.

Tomo 2. Estructura. Se presenta la organización del material para la intervención con el alumno. Incluye cinco libros para los profesores y cinco, para los estudiantes.

Tomo 3. Implementación. El usuario puede consultar en detalle los materiales didácticos del profesor y el material del alumno para trabajar todas las habilidades que se deben estimular cuando los niños y niñas aprenden a leer: conciencia fonológica, conocimiento alfabético, vocabulario, comprensión y fluidez.

Tomo 4. Evaluación. El usuario aprende a usar los materiales de evaluación tanto para la identificación de los niños que se encuentran en situación de “riesgo” de presentar dificultades de aprendizaje en lectura, como los materiales destinados a controlar el progreso de aprendizaje de la lectura de los alumnos.

Tomo 5. Experiencias. Se presentan grabaciones de videos sobre cómo llevar a cabo buenas prácticas de enseñanza cuando se quiere instruir a niños y niñas en conciencia fonológica, conocimiento alfabético, fluidez, vocabulario y comprensión.

Tomo 6. Recursos, bibliografía. Se encontrará bibliografía que le ayudará a saber más sobre la enseñanza lectora fundamentada en la evidencia empírica, centrada en las variables que predicen el éxito lector, bibliografía sobre la legislación educativa, además de algunas direcciones Web de interés relacionadas con el tópico.

Vinculación al Currículo Nacional Base[editar | editar código]

La formación docente proporcionada es consistente con el enfoque presentado en el Currículo Nacional Base para el área Comunicación y Lenguaje L1 especialmente para la enseñanza inicial de la lectoescritura.

Pasos a seguir[editar | editar código]

Seleccionar a los docentes participantes con base en los siguientes criterios: interés, cantidad de años de servicio (no cerca de jubilarse), dominio de habilidades con tecnología y ser docente en el sector público seleccionado por el Mineduc.
Implementar los tomos en los cuales los participantes realizan la evaluación inicial, trabajar el módulo y de aprobar la evaluación de final, participan en dos tipos de foros en la plataforma.
Evaluación del programa por parte de los docentes participantes.

Materiales y recursos necesarios[editar | editar código]

Plataforma Moodle
Versión digital de los tomos
Computadoras, audífonos, conexión a Internet estable,
Soporte local para solventar dudas del tutorial

Aporte al aprendizaje de los niños[editar | editar código]

Evidencia el éxito de la formación docente mediante la entrega a distancia. Se forma a docentes en la enseñanza de la lectoescritura tomando en cuenta los avances científicos recientes en la materia.