Descripción de las competencias básicas para la vida de los graduandos de secundaria
La descripción de cada una de las diez competencias se compone de una introducción en que la define conceptualmente, un comentario de sus principales dimensiones y un cuadro sintético. En el cuadro se recoge, en primer lugar, una breve descripción sobre qué se entiende por la competencia, se distingue en cada una un conjunto (normalmente cuatro o más) de dimensiones o elementos clave, que delimitan y recogen los principales aspectos o facetas que componen la competencia. A su vez, cada una de estas dimensiones tiene un conjunto de indicadores de logro, que son el criterio de lo que los alumnos y las alumnas deben saber y saber hacer, es decir, modos de operar las dimensiones. El Currículum Nacional Base define como indicador de logro a “Los comportamientos manifiestos, evidencias, rasgos o conjunto de rasgos observables del desempeño humano que, gracias a una argumentación teórica bien fundamentada, permiten afirmar que aquello previsto se ha alcanzado” (2008: 24).
El siguiente diagrama explica la forma en que se presenta cada competencia.
| Competencia básica 1: Conservar el entorno natural y la salud individual y colectiva | ||
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| Descripción | Dimensiones clave | Indicadores de logro |
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Desarrollo de las competencias[editar | editar código]
- Competencia básica 1: Conservar el entorno natural y la salud individual y colectiva
- Competencia básica 2: Comunicarse en un medio multicultural y plurilingüe
- Competencia básica 3: Pensamiento lógicomatemático
- Competencia básica 4: Utilizar la tecnología de manera productiva
- Competencia básica 5: Relacionarse y cooperar con un conjunto de personas
- Competencia básica 6: Actuar con valores en un entorno ciudadano
- Competencia básica 7: Competencia de especializarse
- Competencia básica 8: Aplicar principios aprendidos a la práctica en contextos específicos y cotidianos
- Competencia básica 9: Actuar con autonomía e iniciativa personal
- Competencia básica 10: Aprender a aprender
Evidencia de que la competencia se ha alcanzado por el o la estudiante.
Capacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Es la capacidad para actuar de manera pertinente ante una situación compleja, movilizando de manera integrada los recursos necesarios para resolverla de modo adecuado.Tiene una doble dimensión: a) posesión de un conjunto de recursos o capacidades (cognitivos, de procedimientos y de actitudes), y b) capacidad para movilizarlos en una situación de acción.