Miguel de Cervantes - Antonio Tello y Oscar Julve
Competencias de área[editar | editar código]
- Utiliza la lectura de textos funcionales y literarios en el proceso de enriquecimiento cultural. (C y L 3)
- Redacta textos escritos con distintas intenciones comunicativas, según las normas del idioma. (C y L 4)
- Elabora textos, gráficos y medios o recursos para la reorganización y presentación de datos e informes. (C y L 6)
- Aplica las herramientas que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) facilitan para diseñar en forma creativa distintos proyectos que contribuyan a la solución de necesidades personales y comunitarias. (TIC 4)
Antes de la lectura[editar | editar código]
Estrategia: activar los conocimientos previos
Técnica 1: preguntas previas
Solicíteles a los estudiantes que se sienten en círculo, numérelos del uno al tres en forma repetitiva, seleccione a cuatro estudiantes que tengan el número dos y entrégueles una fotografía de El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha. Realice preguntas como: ¿Conoces a don Quijote? ¿Qué has escuchado acerca de él? ¿Te interesa saber detalles acerca del autor de su famosa novela?
Técnica 2: lluvia de ideas
Muestre el libro a los estudiantes, dígales que lo hojeen y que anoten todas las ideas que se les ocurran acerca de las ilustraciones que este posee, desde la idea que les proporciona, hasta la calidad, los colores y detalles. Motívelos para que opinen acerca de la presentación de este.
Indíqueles que pueden iniciar con preguntas como:
¿Qué ideas me proporcionan las ilustraciones del libro? ¿Qué sé acerca de los libros de caballería?
Técnica 3: focal introductoria
Reúna a los estudiantes en equipos de cuatro integrantes y pídales que en una hoja realicen las siguientes actividades:
- Dibujo de Don Quijote y de Sancho Panza, según su propia imaginación.
- Que anoten, al lado derecho del dibujo, las características de los personajes.
Durante la lectura[editar | editar código]
Estrategia: localización de la idea principal
Técnica 1: secuencia de la historia
Indique al estudiante que realice la lectura y a su vez, anote los acontecimientos de la vida e historia de Miguel de Cervantes. Debe utilizar los espacios en blanco del organizador gráfico que encuentra a continuación:
Técnica 2: diálogo con el autor
Conforme el estudiante va avanzado en la lectura indíquele que deberá realizar cuestionamientos acerca de las distintas situaciones que se describen en el libro, o bien, en relación con cualquiera de los acontecimientos que le llamen la atención o le causen duda. En un documento adicional anote sus dudas en forma de pregunta. Respóndalas analizando el contenido.
Después de la lectura[editar | editar código]
Estrategia: mecanismo, construcción e integración
Técnica 1: gráfica de secuencias
El estudiante deberá llenar los espacios de los cuadros con los datos que encontró en cada uno de los aspectos planteados en la lectura.
| Sucesos iniciales | |
|---|---|
| Sucesos intermedios | |
| Sucesos finales | |
| Resultados |
Técnica 2: la síntesis
Sintetice la historia de Miguel de Cervantes, tomando en cuenta todos los aspectos relevantes de su vida.
Técnica 3: el ensayo
Redacte un ensayo en el cual incluya el análisis de la vida de Miguel de Cervantes, autor de Don Quijote, y cómo esta obra literaria influyó para que se convirtiera en el mejor escritor de todos los tiempos.
Tercer idioma que se aprende después del L1 y L2. En el contexto de Guatemala el tercer idioma tiende a ser el inglés.
Las “promesas” que los miembros de un equipo hacen uno al otro sobre su comportamiento.
Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes