Período 9: La globalización
Propósito del período[editar | editar código]
Los y las estudiantes argumentan con datos concretos las consecuencias de la globalización.
Materiales[editar | editar código]
Hojas de papel, lapiceros, cuadernos o portafolio.
| Momento | Actividad |
|---|---|
| Entrada | Preparación del aula para que tenga una representatividad de una audiencia. Previamente realice un cartel que diga: “globalización” y colóquelo en el banquillo de los acusados. Prepare la audiencia junto a sus alumnos. |
| Desarrollo | 1. Antes de iniciar el debate indique las funciones de cada personaje: El juez se encargará de escuchar los argumentos y tomar el tiempo de intervención de cada grupo (2:30 minutos) El secretario/a: tomará nota de los argumentos que cada equipo presente.
2.Cada equipo debe elegir el orden en que presentarán sus argumentos, una persona por equipo hablará según sea su turno. En cada ronda no puede hablar la misma persona en los equipos, deben ir rotando y entre todos apoyar la contra argumentación que presentarán. Se realizarán 3 rondas de 5 minutos cada ronda. Una ronda es cuando los dos equipos han presentado. 3. Motive a sus estudiantes a que cada argumento esté basado con datos que ellos investigaron y que le den solidez a su presentación. 4. Cuando el tiempo haya culminado el secretario/a presentará los argumentos de cada equipo y el juez evaluará cuál de ellos tiene mayor respaldo en datos y coherencia. Y tratará de realizar una conclusión. |
| Cierre | En el portafolio cada estudiante anotará sus impresiones, emociones, desafíos y conclusiones del proceso. |
Es un documento funcional, generalmente breve, que sirve para comunicarse por escrito en situaciones de la vida cotidiana.
Un grupo de personas que trabajan hacia una meta común para el cual todos son mutuamente responsables.
“Propiedad del texto que selecciona la información y organiza la estructura comunicativa de una manera determinada”. (Cassany, D. (1999). Construir la escritura. Barcelona: Paidós. pág. 30)