Período 1: Conceptualización y utilidad de la investigación acción

Propósito del período

Los estudiantes construyen una conceptualización acerca de la investigación acción y la utilidad de la misma.

Materiales

Hojas, lápices o lapiceros

Introducción

Toda la secuencia 3 se enfoca en el conocimiento e implementación de la metodología de Investigación-Acción como medio para entender las problemáticas sociales y el tipo de acciones que se pueden realizar para la toma de conciencia del rol de la participación ciudadana. En el período 1 la actividad tiene como objetivo construir un consenso acerca de un tema y que todos los estudiantes participen brindando su opinión al respecto.

Momento	Actividad
Entrada	Explique a sus estudiantes que utilizará la estrategia de la pirámide, la cual se utiliza para construir un consenso acerca de un tema y que todos los estudiantes aporten su opinión al respecto. Para esto primero trabajarán en parejas, luego se formará un nuevo grupo con dos parejas y posteriormente dos de estos nuevos grupos de 8 personas se unirán y formarán un nuevo grupo. Esta estrategia se utilizará para conceptualizar la investigación acción y determinar la utilidad que esta tiene para analizar problemas sociales.
Desarrollo	Solicite a los estudiantes que formen pareja con el compañero o compañera que tienen a su lado izquierdo (o derecho) y que discutan acerca de las siguientes preguntas: ¿Qué es la investigación acción? ¿Para qué puede ser de utilidad la investigación acción? Cada pareja cuenta con 5 minutos para que ambas personas emitan su opinión al respecto y tomen notas acerca de las conclusiones a las que arribaron. Solicite que la pareja que conformaron se una a otra pareja y pongan en común las respuestas. Cada cuarteto cuenta con 10 minutos para que ambas parejas emitan su opinión al respecto y tomen notas acerca de las conclusiones a las que arribaron. Indique que dos cuartetos se unan (formando grupos de 8) y pongan en común las respuestas brindadas. Cada grupo de 8 estudiantes cuenta con 10 minutos para que emitan su opinión al respecto y tomen nota de las conclusiones a las que arribó el grupo.
Cierre	Cada grupo hará una plenaria de las conclusiones a las que arribaron y el docente hará una síntesis al respecto complementando conceptualmente la investigación acción y su utilidad. Nota al docente: Recuerde que los elementos que debe resaltar de la investigación acción es que es de utilidad para resolver problemas para transformar la realidad, para darle participación a personas que no tienen generalmente esta oportunidad, y que es eminentemente participativa.

Fase de desarrollo o puesta en práctica de un currículum o programa educativo. Comprende el conjunto de procesos encaminados a adaptar el plan innovador. Puede ser juzgada en función de su “fidelidad” al diseño oficial o, por el contrario, por la adaptación propia que se hace a los contextos específicos.

Es un documento funcional, generalmente breve, que sirve para comunicarse por escrito en situaciones de la vida cotidiana.