Vocabulario palabras compuestas

Idioma español como L2

Competencia
Utiliza conocimientos básicos del sistema fonológico propio de la L2 en la comprensión y expresión de ideas.
Aprendizajes esperados
Utiliza las palabras del vocabulario básico para nombrar, enumerar y clasificar elementos y acciones del contexto familiar y escolar.
Indicador de logro de la lección
Escribe palabras compuestas y vocabulario básico en oraciones del contexto familiar y escolar.

Propósito de la lección

En esta lección se hace énfasis en la comprensión del significado de palabras compuestas en el idioma español como segundo idioma. Es importante que los estudiantes comprendan que una palabra compuesta está formada por dos palabras. La comprensión, por lo tanto, es importante, así como la lectoescritura de estas palabras en oraciones.

Conocimientos previos

Algunas palabras compuestas son de uso cotidiano en la escuela, por ejemplo, sacapuntas, sacabocado, sacabasura, rompecabezas, trabalenguas. Es importante conocer y comprender estas y otras expresiones que se emplean en el aula, y, sobre todo, saber escribirlas. Ese es el objetivo de las actividades a desarrollar.

• Organice a los estudiantes en grupos y pídales que hagan un conteo de forma oral de veintiuno a veintinueve, y al revés, de veintinueve a veintiuno. Es importante que los grupos realicen los dos procesos.
• Monitoree en cada uno de los grupos la expresión correcta del conteo de estas cantidades.
• Pida a cada grupo que escriban en una hoja estas cantidades, utilizando las palabras veintiuno hasta veintinueve. Luego, que guarden su hoja para comparar la escritura que usted hará en la siguiente actividad.

Nuevos aprendizajes

Enseñanza explícita

• Explique la definición de palabra compuesta; primero, en forma oral; luego, en forma escrita: “Es aquella palabra que se forma de la unión de dos o más palabras simples”. Ejemplifique con la palabra compuesta sacapuntas, que está formada por sacar y punta. La escritura de esta palabra es sacapuntas, todo junto. Lo mismo sucede con la palabra cumpleaños.
• Pregúnteles cuáles son las dos palabras que forman la palabra compuesta cumpleaños. Espere la respuesta de la mayoría de los estudiantes.
• Retome el ejercicio del conteo de cantidades de veintiuno a veintinueve y pregunte las palabras que lo componen. Escriba estas cantidades en el pizarrón, de veintiuno a veintinueve, y que cada grupo compare la escritura que ha realizado. De ser necesario, los grupos corrigen la escritura

Modelaje

• Explique a los estudiantes que todas las palabras compuestas se escriben juntas, por ejemplo, cumpleaños, automóvil, aeropuerto, astronauta, avemaría, baloncesto, bienvenida, ciempiés, fotografía, entre otras.
• Dígales que ahora les leerá un texto en donde encontrarán varias palabras compuestas. Primero, les leerá el texto y deben prestar atención; luego, en la segunda lectura, deberán levantar la mano cada vez que identifiquen una palabra compuesta.

El estudiante

Miguel es un estudiante de segundo grado. Miguel va a la escuela todos los días. Miguel es muy cuidadoso con sus útiles escolares, los lleva bien guardados en una bolsa. Algunos de los útiles que tiene son los siguientes: cuadernos, lápiz, lapicero, sacapuntas, sacabocado, portafolio, portaminas, rompecabezas, y un mapamundi que utiliza en la escuela. Un día, Miguel, extravió la bolsa de útiles y no recordaba dónde la había dejado. La buscó por todas partes, en el aula, en su casa. Cabizbajo, Miguel no encontraba su bolsa de útiles escolares. Preocupado, decía: “Avemaría, si pudiera encontrar mis útiles sería yo bienaventurado”, pero no aparecían los útiles. Estaba triste, desconsolado. De repente, se recordó y dijo: sí, en mi guardarropa, allí deje mi bolsa de útiles. Efectivamente, allí encontró sus útiles. Enhorabuena, decía, y revisó si estaban todos sus útiles.

• Pregunte a los estudiantes qué les pareció la lectura “El estudiante”. Espere las respuestas de la mayoría.
• Explíqueles que realizará la segunda lectura y pídales que cuando mencione una palabra compuesta levanten la mano.
• Realice la lectura en forma fluida y verifique la respuesta de los estudiantes. Identifique aquellas palabras compuestas que ellos no logren identificar y elabore un listado de las mismas en el pizarrón.

Ejercitación

Práctica guiada

• Explique que las palabras compuestas resultan de la unión de dos o más palabras, por ejemplo, la palabra bienvenido, es una palabra compuesta, se forma de dos palabras bien y venido, su escritura es bienvenido. Escriba en el pizarrón la palabra bienvenido.
• Pida los estudiantes que identifiquen las palabras que forman las palabras compuestas: cumpleaños, matamoscas, ciempiés, espantapájaros, sabelotodo, automóvil, dieciocho, veintinueve, etc.

Aplicación

Práctica independiente

• Organice a los estudiantes en parejas y explíqueles que realizará un dictado de una lista de palabras, para que las escriban en su cuaderno.
• Explíqueles que como pareja deben apoyarse para la escritura de estas palabras y tendrán el tiempo necesario para realizar la escritura.
• Dicte las siguientes palabras, para que las escriban en forma individual: automóvil, aeropuerto, astronauta, baloncesto, ciempiés, camposanto, fotografía, espantapájaros, girasol, guardabosque, hierbabuena, hojalata, lavaplatos, limpiabotas, motocicleta, matamoscas, micrófono, motosierra, paracaídas, portafolios, pasatiempos, paraguas, puntapié, quitamanchas, rompecabezas, saltamontes, salvavidas, teléfono, telaraña, veintiuno.
• Revise el trabajo de cada uno de los estudiantes. De ser necesario, indique la forma correcta de la escritura de las palabras compuestas.

Cierre

• Distribuya una hoja en blanco y pida a cada estudiante que complete las oraciones con las palabras adecuadas que encontrará en el cuadro que aparece al lado derecho.

matamoscas
motocicleta
aeropuerto
ciempiés
paraguas
girasol
guardabosque
espantapájaros
veintiuno

• Para que no se moje necesita un paraguas.

  El ________ es una flor de color amarillo y gira viendo al sol.

  Necesitamos un ________ para combatir las moscas.

  Los pájaros se asustan con el ___________.

  Para viajar rápido es necesaria una __________.

  El número que sigue después de veinte es __________.

  Los aviones llegan y salen del ______________.

  El _______ es un insecto que tiene muchos pies.

  Un _________ es la persona que cuida los bosques.

Evaluación del aprendizaje

• Pídales que individualmente respondan en una hoja las respuestas a las siguientes preguntas:

  ¿Qué fue lo que más le gustó en esta lección?

  ¿De qué palabras está compuesta la palabra televisión?

  Escriba una oración utilizando una palabra compuesta.

Destrezas fonológica que consiste en decir cuántos fonemas o sílabas hay en una palabra.

Proceso mecánico mediante el cual se aprende a representar palabras y oraciones con la claridad necesaria para que puedan ser leídas por alguien que tenga el mismo código lingüístico. La escritura es la representación gráfica de nuestro lenguaje.

Destrezas fonológica que consiste en juntar fonemas o sílabas para formar una palabra.