El mundo mágico de la lectura

Docente: Gemma Elodia Rodríguez de López

Maestro 100 Puntos 2006

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Proyecto desarrollado en: Escuela Oficial de Párvulos, Anexa a la Escuela Oficial Rural Mixta Adrián Recinos, Aldea Las Palmas, Coatepeque, Quetzaltenango

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Grados: Preprimaria

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El mundo mágico de la lectura es un proyecto que apoya el proceso de lectoescritura en niños de 4 a 6 años, por medio de un relato imaginario el cual se va creando por medio de la lectura de imágenes y la creatividad de los alumnos. El proceso se apoya en casa con ayuda de la familia..

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¿Para qué?

• Facilitar la práctica de la lectoescritura de una forma creativa, por medio de una narración proveniente de la imaginación y con apoyo de la familia.

¿Por qué?

• Desarrolla el pensamiento, la imaginación y la creatividad.
• Inculca civismo y el amor a la patria.
• Los niños se expresan con libertad y toman sus propias decisiones.

¿Con qué?

• Material reciclable.
• Tarjetas con imágenes.
• Cuaderno.

¿Cómo?

La realización del proyecto se divide en dos actividades:

Primera Actividad: Relato imaginario

1. Preparar previamente las imágenes a utilizar para la historia pegándolas en tarjetas de papel.
2. Pegar las imágenes en el pizarrón.
3. Iniciar el proceso de lectoescritura nombrando las imágenes pegadas en el

pizarrón.

1. Iniciar el relato de la historia con alguna de las imágenes antes nombrada.
2. Pedir a los niños que continúen con el relato utilizando las demás imágenes.

Segunda Actividad: Cuaderno viajero

Maestro:

1. Pedir al padre de familia que forre un cuaderno común y corriente.
2. Enviar el cuaderno a los padres de familia al finalizar cada día de clases.

Padres de Familia:

1. Preguntar a sus hijos sobre lo que aprendieron en la escuela ese día.
2. Escribir en el cuaderno mágico lo que sus hijos les respondieron.
3. Realizar la tarea y hoja de trabajo correspondiente con sus hijos.

¿Cómo va el proceso de aprendizaje?

• A través del cuaderno viajero, los niños se autoevalúan, los padres realizan una coevaluación de ellos y de la maestra, y ella a la vez realiza una heteroevaluación de los niños y los padres de familia.

¿Qué nuevos pasos se pueden seguir?

1. Realizar manualidades que puedan ser utilizadas como parte de los relatos.
2. Motivar a los padres de familia a que realicen la actividad en sus hogares fomentando así la lectoescritura en sus hijos.

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Títeres de calcetín

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Materiales

• 1 calcetín que te cubra hasta el codo
• 2 botones para los ojos
• 1 pistola de silicón con sus respectivos cartuchos o pegamento
• Lana
• Trozos de tela de colores
• Los accesorios que se deseen

Procedimiento

1. Pega los dos botones en la parte de los dedos del calcetín o donde desees.
2. Cuando se haya secado el silicón, mete la mano en el calcetín. Dale a tu mano una forma de boca con tu pulgar debajo de tus otros dedos. Con ayuda de tu otra mano marca el calcetín para formar la boca.
3. Forma una madeja de lana y pégala sobre los ojos para formar el pelo.
4. Pega un trozo de tela oscura bajo los ojos para formar la nariz.
5. Puedes pegar unas hebras de lana para formar bigotes.

Proceso en que los estudiantes que participan en el proceso de aprendizaje evalúan el desempeño de otros estudiantes y reciben de ellos retroalimentación sobre su propio desempeño.

Proceso de evaluación de los estudiantes realizada por los docentes, padres y madres de familia u otros miembros de la comunidad.