3
1. Explique con sus palabras por qué es importante trabajar la fluidez lectora con los niños.
2. ¿Cree que se puede trabajar la fluidez con los niños de primero?
Si la respuesta es sí, explique cómo. Si la respuesta es no, indique por qué.
3. Reúnase con un compañero. Seleccionen una página de este libro y practiquen la medición de la fluidez de lectura oral.
4. Pídale a dos estudiantes de segundo o tercero primaria que lean un texto y evalúe su fluidez de lectura.
| Aspectos | Observaciones | |
|---|---|---|
| Niño o niña 1 | Niño o niña 2 | |
| Precisión | ||
| Expresión adecuada (leer con entonación y ritmo) | ||
| Velocidad | ||
5. Proponga una actividad (que no esté en este libro) para ejercitar la fluidez con los estudiantes de primero, segundo y tercero primaria.
| Grado | Actividad para desarrollar la fluidez |
|---|---|
| 1º. | |
| 2º. | |
| 3º. |
(En lectura). Capacidad de leer un texto con entonación, ritmo, precisión y velocidad adecuada. El propósito de desarrollar la fluidez es lograr que la decodificación sea automática, para facilitar la comprensión.
(En escritura). Se refiere a la automatización de los movimientos de escritura. Si el estudiante escribe con fluidez puede concentrarse en la producción de textos.