Reconocer, describir, crear y continuar patrones repetitivos y numéricos

Reconocer, describir, crear y continuar patrones repetitivos y numéricos
Autor
Área	Matemáticas
Grado	Primaria 1er grado
Tema	Patrones y álgebra
Competencia	2. Expresa ideas referidas a patrones y relaciones matemáticas que se dan en las manifestaciones culturales en su entorno familiar.
Indicador	2.1. Dibuja patrones observados en la naturaleza.. 2.2. Describe patrones observados en actividades culturales tradicionales de la comunidad.. 2.3. Elabora trabajos que reproduzcan los patrones observados en las diferentes manifestaciones culturales.
Saber declarativo
Tipo de licencia
Contenido	2.1.1. Identificación de patrones en objetos y fenómenos naturales.. 2.1.2. Diseño de patrones atendiendo color, forma o tamaño.. 2.2.1. Identificación de patrones en las diferentes actividades culturales que se realizan en la escuela, y la comunidad. (artesanías, danza música, teatro y otros).. 2.3.1. Reproducción gráfica (dibujo) de patrones que se manifiestan en diferentes actividades culturales.
Localización	http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/w3-article-17483.html

Descripción del recurso

Este conjunto de recursos curriculares del Ministerio de Educación de Chile incluye actividades, lecturas e imágenes y multimedia. Responde a su objetivo de aprendizaje (OA) 11. Reconocer, describir, crear y continuar patrones repetitivos (sonidos, figuras, ritmos...) y patrones numéricos hasta el 20, crecientes y decrecientes, usando material concreto, pictórico y simbólico, de manera manual y/o por medio de software educativo..

Comentarios adicionales

Ver más en: Currículum en línea.

Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes