Cambio en la práctica

El propósito de este protocolo es brindar una estructura para analizar el proceso que los participantes han utilizado para hacer cambios en su práctica y para conectar ese proceso con una nueva indagación. Este protocolo resalta los cambios que estamos haciendo en nuestra práctica como facilitadores o tutores y nos da la posibilidad de pensar de manera más sistemática acerca de las preguntas y datos que hemos utilizado para guiar esos cambios.

El paso 4 es clave en este protocolo, en el que el grupo conversa para ampliar la manera en que el presentador piensa acerca de la manera como generalmente implementa o como está implementando cambios en su práctica a partir de nuestro taller.

Roles

• Un facilitador (que también participa) debe ser asignado para cada ronda. El papel del facilitador es asegurar que la conversación fluya en cada fase y facilitar la conversación final. El facilitador también controla los tiempos.
• El presentador comparte sus notas acerca de los cambios que ha hecho en su práctica recientemente (rutinas de pensamiento, actitudes de indagación-acción,cuaderno acordeón).
• Este proceso suele funcionar bien en tríos pues permite que cada miembro del grupo presente y que se genere una conversación más profunda. Sin embargo, si el presentador prefiere escuchar múltiples perspectivas, el grupo puede ser de 4 o 5 personas.

Tiempo

Aproximadamente 75 minutos para tríos.

Escribir (10 minutos)

Cada miembro del grupo escribe acerca de los cambios que ha hecho en su práctica con todo el detalle que les sea posible (ver indicadores abajo). Se debe escribir solamente lo que ha pasado. La escritura debe ser clara y concisa, teniendo claro que la discusión del grupo será acerca de lo que pasó y no acerca de la calidad de la escritura.

Describir un cambio significativo que hayan hecho en su práctica:

• ¿En qué estabas trabajando / qué estabas haciendo?
• ¿Qué cambios hiciste?
• ¿Por qué pensaste que debías hacer un cambio? ¿Cómo sabías que debías hacer algo distinto? ¿Existía una pregunta/ inquietud que generó el cambio?
• ¿Cómo decidiste qué hacer? ¿Cuál fue la información o evidencia brindada en el taller que te hizo pensar que debías hacer ese cambio?
• ¿Cómo sabes si el cambio fue exitoso o está funcionando?
• ¿Quién más estuvo involucrado?
• ¿Qué te estás preguntando ahora?

El grupo decide el orden: ¿quién presentará y quién facilitara en cada ronda?

Presentación (5-7 minutos)

El presentador lee lo que sucedió o cuenta una historia a partir de lo escrito.

Preguntas clarificadoras (5 minutos)

Los colegas piden aclaraciones.

Discusión (10 minutos)

El grupo conversa acerca de lo que ha escuchado decir al presentador. Luego deben enfocar su atención en el diagrama de engranajes y mapear la historia del presentador en el diagrama, planteando preguntas y agregando ideas y revelaciones en el proceso. En esta conversación, el grupo habla acerca de cuáles engranajes parecen están involucrados en los procesos de cambio descritos por el presentador, las relaciones entre las partes de la historia y lo que el presentador debería de hacer después.

La meta aquí es que el presentador parta con una mejor comprensión de cómo abordar los cambios que está haciendo en su práctica como facilitador y conectar ese proceso a una indagación más formal (el presentador escucha y toma notas).

Reflexión (5 minutos)

El presentador reflexiona acerca de lo que ha escuchado y luego el grupo conversa acerca de las implicaciones que pueden existir para la práctica del presentador y para la suya propia. Una pregunta útil en este punto puede ser: ¿Qué nuevas revelaciones surgieron para todos nosotros?

Síntesis (5 minutos)

Discusión del proceso y síntesis. El grupo habla de lo que acaba de ocurrir. ¿Cómo funcionó el proceso?

Proceso mecánico mediante el cual se aprende a representar palabras y oraciones con la claridad necesaria para que puedan ser leídas por alguien que tenga el mismo código lingüístico. La escritura es la representación gráfica de nuestro lenguaje.