Tema 2. Nivel sintáctico

Inicio

Indicadores de logro

Primer Grado 3.2. Redacta textos apegados a la gramática del idioma.

Segundo Grado 3.2. Resuelve problemas gramaticales, para que su texto sea correcto y lingüísticamente comprensible.

Tercer Grado 3.2. Redacta textos gramaticalmente correctos.

1. Complete las oraciones con las palabras que considere que hacen falta

1. __gato cazó __ratón en ___ mañana.

2. Los hombres y ___ mujeres observaron ____ obra.

• ¿Es importante el uso de los artículos en el idioma español? ¿Por qué?
• ¿Es indispensable el uso de los pronombres en nuestro idioma? ¿Se pueden omitir?

2. Forme grupos y juegue a formar oraciones.

• Seleccionen las palabras del siguiente cuadro para formar diez oraciones.
• Recuerde que las oraciones inician con letra mayúscula y terminan con punto.

la	amable	inteligente
aquel	creativo	mascotas
ese	periodistas	alegres
un	jaguar	muchacho
los	barco	trabajadores
una	escritor	enorme
unos	nosotros	María Isabel
las	hola	dentista

Reflexionen:

¿Qué palabras hacen falta para formar las oraciones?

¿Por qué son indispensables para redactar ideas completas?

¿Cuál es la función que desempeñan las palabras como la, ese, un?

¿Qué parte de la oración puede formar con las palabras que aparecen en el cuadro?

¿Con qué palabra puede formar una oración unimembre?

3. Seleccionen los verbos conjugados que hacen falta para completar las oraciones. Cambien la conjugación si es necesario.

redacta	descansan	explicó	comen	pintará
es	corre	investigaron	festejarán	duermen

Desarrollo

Nuevos aprendizajes

El nivel sintáctico se encarga de estudiar las combinaciones o relaciones que pueden tener las palabras al formar enunciados (frases u oraciones) y las funciones que desempeñan dichas palabras. Se encarga de las estructuras lingüísticas mínimas con las que formamos textos completos y transmitimos ideas o mensajes:

Sintagmas	Oraciones	Párrafos
Ese parque... Cantamos... Había escrito... En la noche...	Ayer canté en ese parque. Carlos había escrito una novela. Cantamos en la noche.	El festival de canto comenzó en la noche. Todos se prepararon para el gran momento. Hubo clasificaciones según los géneros musicales.

Estructuras sintácticas

En el idioma español podemos estructurar las oraciones de diversas formas. No se debe enseñar una sola estructura rígida (sujeto y predicado) porque existe una gran variedad de formas para relacionar las palabras, esto permite que la expresión escrita sea rica y dinámica.

[Editar]

Abreviaturas en las oraciones: núcleo del sujeto=NS, núcleo del predicado= NP, modificador directo=MD, objeto directo=OD, objeto indirecto=OI, complemento circunstancial= C.C.

Las partes que forman una oración pueden ubicarse en diferentes lugares (al inicio, en medio o al final), pero lo importante es respetar el sintagma que lo integra. Por ejemplo, un sintagma nominal puede estar conformado por un determinante y un sustantivo (el jardín) y en este caso no pueden separarse. En idioma español, los sustantivos comunes casi siempre irán precedidos por un determinante. Es diferente con los sustantivos propios que solos forman un sintagma (Mercedes, José...).

Los sintagmas verbales son los verbos conjugados y van solos. Decir sintagma verbal no es igual a decir predicado, solo constituye el núcleo del predicado y es la palabra más importante en la oración (opina, escribe, lee...).

Funciones que desempeñan las palabras

Las diferentes categorías gramaticales también desempeñan una función específica en la oración. Por ejemplo, un sustantivo puede funcionar como sujeto, pero también puede cumplir otras funciones como la de objeto directo u objeto indirecto.

[Editar]

Recuerde y responda.

• ¿Cuáles son las partes del sujeto?
• ¿Cuáles son las partes del predicado?
• ¿Cómo identifica los complementos del verbo (OD, OI, C.C.)?

Análisis sintáctico de las oraciones

Este análisis consiste en identificar las funciones que las palabras desempeñan en la oración.

Observe el ejemplo:

[Editar]

Para comprender más el tema del análisis sintáctico observe un video en: https://www.youtube.com/watch?v=VoNBJO_m8_o&list=PLlJ-LmCi75Ka-bJUZv59M8hscfnFXnqhl&index=2

Construcción de oraciones y párrafos

Comprender el nivel sintáctico de la lengua favorece el ejercicio de la redacción de oraciones y párrafos. En el cuadernillo número 4 se estudió la importancia del párrafo, ya que un texto completo se construye con varios de ellos.

Es aquí donde la morfología y la sintaxis se unen completamente, porque se necesitan de las diferentes categorías de palabras para relacionarlas y formar oraciones y párrafos.

Al elaborar una producción textual, como ya lo mencionamos, es necesario hacer un bosquejo de temas o de subtemas que se abordarán en el escrito. Esto ayudará como guía principal de redacción. Para cada idea se debe redactar una oración, la cual puede tener muletillas y palabras repetidas que luego se corregirán.

Oración

“ A nivel lógico, oración es la relación entre un sujeto y un predicado. Inicia con mayúscula y termina con punto y aparte. En textos académicos, la oración debe ser breve y sencilla. Es decir, debe ser fácil de identificar el sujeto y el predicado. Además, en la medida de lo posible, no debe contener muchas proposiciones subordinadas. ” , Carlos Augusto Velásquez, Redacción, el cristal transparente

Algunas oraciones sobre el tema la “flora en Guatemala”:

1. La flora de Guatemala incluye más de diez mil especies diferentes de plantas.

2.Dentro de las plantas representativas del país destacan el pinabete y la ceiba.

3.Entre las especies arbóreas sobresalen numerosas plantas medicinales y de recursos madereros como el chicozapote, el ébano y la caoba.

Párrafos en trabajos académicos

“ Un párrafo es el desarrollo de una idea. Se compone de una oración principal, que desarrolla la idea y de dos o más oraciones secundarias que explican, ejemplifican o demuestran lo afirmado en la oración principal. Aunque el orden de las oraciones es cambiante, para trabajos académicos se recomienda iniciar con la oración principal. (…) ” , Carlos Augusto Velásquez, Redacción, el cristal transparente

• Un párrafo cuya oración principal sea la primera de las tres oraciones que se enumeraron en la página anterior sobre el tema “la flora de Guatemala” puede quedar así:

La flora de Guatemala incluye más de diez mil especies diferentes de plantas. Entre ellas están las arbóreas y las plantas locales más representativas. En los últimos años se han descrito nuevas especies.

• Realice el ejercicio de construir un párrafo a partir de las dos oraciones restantes.

Cierre

Ejercicios del tema

Puede consultar las respuestas en la sección respuestas para las actividades de cierre

Nivel: recordar

1. Explique, de forma escrita, en qué consiste el nivel sintáctico de la lengua.

2. Realice un esquema gráfico que represente las partes en las que se divide la oración.

Nivel: comprender

3. Lea y realice las actividades según el texto.

“ La cultura de una sociedad se conforma a base de muchas generaciones que van consolidando una serie de costumbres y creencias acerca de cómo son y deben hacerse las cosas (...). La cultura es fundamental para la cohesión de las conductas y las creencias de los individuos que viven en una determinada sociedad.

El mecanismo más importante para la transmisión y el mantenimiento de las costumbres y creencias de cada cultura es el aprendizaje, un mecanismo inminentemente social mucho más influyente que la herencia biológica. “La cultura no es en sí misma biológica, sin embargo, descansa en ciertas características de la biología humana”.

” , Conrad Phillip Kottak, Antropología cultural.

4. Explique el tema central del texto en una sola oración.

5. Señale, en la oración que redactó, las partes que la conforman.

Nivel: analizar

6. Identifique cuáles son las partes de cada oración que aparecen resaltadas.

Ese día todo el grupo compartió alegremente.
Aquel lugar hermoso fue una herencia familiar.
Compramos las tortillas para la cena.
Marina y Enrique son grandes amigos.
Iremos al teatro o comeremos en un restaurante.

7. Realice un análisis morfosintáctico a las siguientes oraciones.

• Para realizar el análisis observe el video que explica en qué consiste un análisis morfosintáctico, el cual toma en cuenta los dos niveles (morfológico y sintáctico) e incluye la identificación de clases de palabras y sus funciones en la oración. Siga el enlace: https://www.youtube.com/watch?v=1Pq2QdmTBgY&list=PLlJ-LmCi75Ka-bJUZv59M8hscfnFXnqhl&index=3

• Nosotras prepararemos la comida y ellos arreglarán la casa.
• Juan Pablo recorrió las calles empedradas.

Nivel: utilizar

8. Complete la siguiente receta para hacer una ensalada. Redacte las instrucciones de la preparación.

• Utilice verbos en modo imperativo (corte, agregue, vierta...).

Ingredientes:

½ pollo cocido y desmenuzado
3 rodajas de limón
1/2 cebolla morada cortada en tiras finas
1 aguacate cortado a trozos
1/2 naranja en gajos
queso a trozos
1 zanahoria rallada
cilantro, al gusto

Para el aderezo:
1 cucharada de vinagre
1 cucharada de mostaza en grano
sal al gusto

Preparación:

Respuestas para las actividades de cierre

Compruebe sus respuestas a los ejercicios de este cuadernillo con esta tabla.

1. El nivel sintáctico consiste en el estudio de las relaciones entre palabras para formar oraciones y párrafos. También estudia las funciones de cada palabra.

4. La cultura se aprende y se forma de las expresiones de los pueblos.

6. Sujeto, modificadores directos, objeto directo, verbo, nexo.

7. Nosotras prepararemos la comida y ellos arreglarán la casa.

Pron. V Det. Sust. Nexo Pron. V Det. Sust.

Sujeto: Nosotras (NS) ellos (NS)

Predicado: preparemos (NP) la comida (OD), arreglarán (NP) la casa (OD)

Referido a la sintaxis

En gramática, se entiende por oración a la estructura que está formada por sujeto y predicado. Una oración transmite una idea completa.

Parte de la gramática que se ocupa de la estructura de las palabras.

Parte de la gramática que estudia el modo en que se combinan las palabras y los grupos que estas forman para expresar significados. (Real Academia Española. (2014). Diccionario de la lengua española. 23.a ed. Madrid: Espasa).

En el continuo de coaching es el rol de ser muy directo y enseñar, mostrar, guiar, etc.

Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes

Es la unidad de las ideas que se logra cuando estas se vinculan mediante recursos lingüísticos como palabras de enlace, palabras clave o pronombre, entre otros.