El perro y su hueso

Fábula

Antes de leer

Active los conocimientos previos

Explique y pregunte: Vamos a leer una fábula ¿Saben que es una fábula?

Explique: Una fábula es una historia, es parecida a un cuento, pero se diferencia en que en la fábula los personajes casi siempre son dos animales que hablan y uno quiere aprovecharse del otro.

Además tiene una enseñanza que se llama «moraleja».

Indique que leerán una fábula pero que no tiene letras, solo imágenes y para comprenderla, deben observar muy bien las imágenes y explicar lo que está sucediendo.

Explique y pregunte: Esta fábula se llama «El perro y su hueso», ¿cuál es el título?, ¿quiénes tienen perros?, ¿cómo son?, ¿qué hacen los perros?, ¿dónde viven?, ¿de qué creen que tratará está fábula?

Durante la lectura

Lectura dirigida

Observen la primera imagen ¿Qué ven? Repita cada uno de los elementos que los niños y niñas mencionen (un perro, monte, alambrado, etc.) Pregunte: ¿Cómo es el perro?, ¿dónde creen que está?, ¿cómo creen que se siente?, ¿qué está haciendo?

Invítelos a formular oraciones acerca del perro iniciando con: Una vez, un perro… Este era un perro… Erase una vez, un perro… Había una vez, un perro… Cuando hayan formulado la oración que menciona la idea principal, lea el texto y observen la siguiente imagen.

Erase una vez un perrito que iba caminando por la calle.

Se sentía tranquilo y feliz.

Pregunte: ¿Luego que pasó? ¿Y ahora qué ven?, ¿qué creen que está pasando?, ¿cómo creen que se siente el perro?, ¿qué creen que hará? Invítelos a formular oraciones. Puede ser comenzando con: De repente… Luego sucedió que… Entonces…

Pregunte: ¿Luego que pasó?

Lea el texto. Observen la siguiente imagen.

De repente se encontró un hueso.

El perrito paró las orejas y movió la cola de la alegría.

¿Dónde está?, ¿qué creen que está pensando?, ¿cómo se siente?, ¿qué hizo?

Lea el texto. Observen la siguiente imagen.

Lo tomó entre sus dientes.

Se lo llevó pensando saborearlo con sus hermanos. (Pensamiento con globo)

¿Con quién se encontró?, ¿qué está sucediendo?

Lea el texto. Observen la siguiente imagen.

De repente pasó junto a él un perro más grande.

Al ver al perrito le gruñó, le enseñó los dientes y lo miró con ojos amenazadores.

-¡Grrrrr! —hacía el perro.

¿Qué sucedió?; ¿cómo se siente el perro pequeño?, ¿y el perro grande?, ¿qué están haciendo los perros?

Lea el texto. Observen la siguiente imagen.

El perro grande le quitó el hueso.

Lo empezó a lamer.

Mientras, el perrito lo miraba asustado y triste.

¿Quién llegó?, ¿cómo creen que se siente el perro pequeño?, ¿y los perros grandes? ¿Qué está pasando?

Lea el texto. Observen la siguiente imagen.

Pero entonces, llegó otro perro grande.

Vió al perro que lamía el hueso.

Decidió que también lo quería.

¡Grrrrr! —hizo, amenazando a su compañero.

¿Qué están haciendo los perros grandes?, ¿dónde creen que está el perro pequeño?

Lea el texto. Observen la siguiente imagen.

Los dos perros grandes se pelearon.

Gruñían, se enseñaban los dientes.

Y se miraron fijamente a los ojos.

¿Qué está pasando?, ¿qué está haciendo el perro pequeño?

Lea el texto. Observen la siguiente imagen.

Se movían en círculo alrededor del hueso.

Cada uno quería echarle la boca al hueso.

El perrito los observaba, temeroso de salir herido en la pelea.

¿Qué están haciendo los perros grandes?, ¿qué hizo el perro pequeño?

Lea el texto. Observen la siguiente imagen.

¿Entonces, mientras los dos perros se gruñían mirándose a los ojos, el perrito se metió entre los dos.

Agarró el hueso y salió corriendo. Los perros no se dieron cuenta de nada.

¿Qué hacen los perros grandes?, ¿qué hizo el perro pequeño?

Lea el texto. Observen la siguiente imagen.

Seguían moviéndose en círculo. Gruñían, se enseñaban los dientes y se miraban.

Cada uno esperando la primera oportunidad.

¿Qué creen que están pensando los perros?

Lea el texto. Observen la siguiente imagen.

Pero, cuando se dieron cuenta ¡ya no había ningún hueso! Los dos perros se sorprendieron.

Se sintieron avergonzados.

¿Qué sucedió al final?

Mientras tanto el perrito saboreaba el hueso con sus hermanitos.

Más tarde echados bajo una banca, les contaría la historia de los dos perros aprovechados.

Después de leer

Converse realizando las siguientes preguntas:

• ¿Les gustó la fábula?
• ¿Quiénes son los personajes?
• ¿Quién es el personaje más importante?
• ¿Qué fue lo más emocionante?
• ¿Qué fue lo más divertido?
• ¿Cómo terminaron los perros grandes?
• ¿Qué hizo el perro pequeño al final?

Explique que narrarán la fábula en voz alta; quien lo desee puede comenzar diciendo lo que está sucediendo en la primera imagen y alguien más continuará.

Ejercicios de Mi cuaderno para pensar y resolver

Realice los ejercicios de la siguiente manera:

• Explique que los realizarán de manera individual para comprobar si comprendieron la fábula.
• Realice uno por uno. Lea las instrucciones y dé tiempo para que respondan.
• Vaya verificando cada una de las respuestas en plenaria.
• Cuando alguien responda de manera equivocada pregunte ¿Por qué escribió esa respuesta? Explique por qué esa no es la respuesta correcta. Corrija los errores sin herir la estima de nadie haciéndoles ver que los errores sirven para aprender.

Para pensar y resolver

A. ¿Quiénes aparecen? Encierra en un círculo los personajes que aparecen en la fábula

B. ¿Qué sucedió en la fábula? Marca con una X

• 
• 

C. Dibuja: ¿qué crees que sucedió después

Respuestas variables

Completa la secuencia. ¿Qué sigue?

• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 

E. Responde la pregunta. ¿Qué aprendieron los perros grandes

R. No aprovecharse de los pequeños.

Narración de las acciones que les suceden a unos personajes en un espacio y un tiempo determinados.