¡Buen uso del tiempo!

Indicaciones para la docencia

Al realizar esta actividad el estudiante representa por medio de una gráfica circular, las actividades que realiza durante un día.

Conocimientos previos: Elaboración de tablas estadísticas. Identificación de distintos tipos de gráficas. Cálculo de porcentajes.

Materiales

• Hojas o cuaderno de matemáticas
• Lápices y crayones
• Compás y transportador ¨

Actividades:

1. Dibuje en el pizarrón una gráfica como la que se muestra. Haga preguntas que ayude a los estudiantes a interpretarla:

- ¿Qué información muestra la gráfica?

- ¿A qué actividad se le dedica más tiempo? ¿A qué actividad se le dedica menos tiempo?

- Si la gráfica representa dos horas, ¿cuánto tiempo se dedica a cada actividad?

Tareas: 60 minutos o media hora

Ver televisión: 15 minutos

Jugar: 30 minutos o una hora

Leer por placer: 15 minutos

Esta actividad puede integrarse con el área de Formación Ciudadana, relacionada con los derechos y obligaciones ciudadanas.

Más actividades: 2. Pida a los estudiantes que realicen el ejercicio de la página 31.

3. Después de leer las instrucciones, haga preguntas para verificar que han comprendido.

4. Oriénteles sobre la realización de la gráfica:

– Observen el círculo que aparece en la hoja. Alrededor aparecen unos números que van de 0 a 100 en la dirección de las agujas del reloj.

– ¿Cuál es el porcentaje de tiempo que dedican a la escuela? Para marcarlo en el círculo deben empezar a contar de 0 hasta 31; trazar una línea desde cero hasta el punto y otra desde el punto hasta el 31. De esta manera deben hacer los siguientes segmentos.

Actividades de evaluación:

1. Observe el trabajo de los estudiantes y aproveche a identificar posibles dificultades en los distintos contenidos (declarativos, procedimentales y actitudinales).
2. Haga preguntas que le permitan identificar si los estudiantes comprenden lo que están haciendo y en qué pueden aplicar lo aprendido.
3. Pídales que expliquen por qué razón usan un procedimiento y no otro para realizar la tarea.
4. Registre los avances de los estudiantes en una escala de rango. 5. Los estudiantes pueden autoevaluarse por medio de Mi baúl de nuevas ideas.

Puede realizar actividades de este tipo con temas como variedad de cultivos de la región, actividad productiva de su departamento y otros.

Actividades como estas pueden realizarse en más de un periodo de clase, de esta manera se conseguirá fortalecer los aprendizajes.

¡Buen uso del tiempo!

1. Leo y analizo la información.

Tres estudiantes hicieron una encuesta para recolectar información sobre en qué ocupan las 16 horas del día que los estudiantes de sexto grado permanecen despiertos.

Con la información recolectada elaboraron la siguiente tabla.

Actividad	Escuela	Tareas	Ayudar en casa	Jugar	Comer	Total
Horas	5	2	4	4	1	16
Porcentaje

2. Completo la información de la tabla anterior, encontrando el porcentaje que corresponde a las horas dedicadas a cada actividad.

3. Elaboro una gráfica circular con los datos que resulten de la tabla.

4. Respondo:

¿Cuál es la actividad a la que los estudiantes dedican más tiempo?

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¿Cuál es la actividad a la que dedican menos tiempo?

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¿De cuánto es la diferencia entre las horas que dedican a hacer tareas y la que dedican a jugar?

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Conjunto de acciones (formas de actuar o de resolver tareas), con un orden, plan o pasos, para conseguir un determinado fin o meta. Se trata de saber hacer cosas, aplicar o actuar de manera ordenada para solucionar problemas, satisfacer propósitos o conseguir objetivos. Forman los contenidos procedimentales.