¿Cuáles son los intereses de lectura de mis compañeros?

Indicaciones para la docencia

Al realizar esta actividad el estudiante representa por medio de gráficas la información recolectada.

Conocimientos previos: Identificación de los conceptos: datos, frecuencia, población, tipos de variables. Elaboración de tablas estadísticas. Construcción de gráficas de barra y circulares.

Materiales

• Hojas para anotar los datos o fotocopiar las páginas 27 y 28.
• Lápices y crayones
• Regla y transportador

Actividades

1. Organice a los estudiantes en grupos para que realicen la actividad que aparece en las páginas siguientes. Comente con ellos la información que contiene:

   ¿Qué hicieron los estudiantes de la Escuela El Amanecer? ¿Qué querían investigar?

   ¿Qué datos recolectaron?

   Analicemos los datos que recolectaron. Para eso, primero tenemos que elaborar una gráfica por cada tabla.

2. Después que hayan leído las instrucciones, haga preguntas para verificar si las han comprendido.
3. Oriénteles sobre la realización de la gráfica:

   Observen el círculo que aparece en la hoja. Alrededor aparecen unos números que van de 0 a 100 en la dirección de las agujas del reloj.

   ¿Cuál es el porcentaje de tiempo que dedican a la escuela? Para marcarlo en el círculo deben empezar a contar de 0 hasta 31; deben trazar una línea desde cero hasta el punto y otra desde el punto hasta el 31. De esta manera deben hacer los siguientes segmentos.

Observe el trabajo de los estudiantes y aproveche a identificar posibles dificultades en los distintos contenidos (declarativos, procedimentales y actitudinales). Haga preguntas que le permitan identificar si los estudiantes comprenden lo que están haciendo y en qué pueden aplicar lo aprendido. Pídales que expliquen por qué razón usan un procedimiento y no otro para realizar la tarea. Los avances de los estudiantes pueden registrarse en una escala de rango.

¿Cuáles son los intereses de lectura de mis compañeros?

1. Leemos la información.

Los estudiantes de sexto grado de la Escuela El Amanecer, aplicaron la siguiente encuesta a todos los estudiantes de 5º grado, para conocer cuál es el tipo de libros que les gusta leer. La población total de encuestados fue de 45 estudiantes.

Con los datos que recolectaron, elaboraron las siguientes tablas.

Tabla 1. Tipo de libro que más gusta a los estudiantes de 5º grado

Gustos según tipo de lectura

Tipo de libro
Tipo de libro	No. de respuestas	%
Aventuras	17	38%
Leyendas	15	33%
Poemas	6	13%
Chistes	7	16%
Total	45	100%

Tabla 2. Tipo de libro que más gusta a los estudiantes de 5º grado, según sexo

Gusto por el tipo de lectura según sexto

Tipo de libro	Femenino	Masculino
Aventuras	7	10
Leyendas	8	7
Poemas	6	0
Chistes	5	2
Total	26	19

Tabla 3. Tipo de libro que más gusta a los estudiantes según la edad

Gusto por el tipo de lectura según la edad

Edad	Aventuras	Leyendas	Poemas	Chistes
10-11	1	2	1	2
11-12	8	7	2	2
Totales	14	15	8	7

Las gráficas de la encuesta

1. Elaboramos una gráfica circular con los datos de la tabla 1 y respondemos:

¿Qué tipo de libro tiene mayor porcentaje de preferencia?

¿Qué tipo de libros tiene menor porcentaje de preferencia?

2. Elaboramos una gráfica de barras con los datos de la tabla 2 y respondemos:

¿Qué libros prefieren leer las mujeres de 5º grado?

¿Qué libros prefieren leer los hombres de 5º grado?

15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
	Aventura	Leyendas	Poemas	Chistes

3. Elaboramos una gráfica de barras con los datos de la tabla 3 y respondemos:

¿Qué tipo de libros prefieren leer los estudiantes que tienen entre 10 y 11 años de edad?

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¿Qué libros prefieren leer los estudiantes que tienen entre 11 y 12 años?

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¿En qué rango de edad se encuentran los estudiantes que prefieren leer chistes?

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¿La lectura de libros de aventuras tiene mayor preferencia entre los estudiantes de qué edad?

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Conjunto de acciones (formas de actuar o de resolver tareas), con un orden, plan o pasos, para conseguir un determinado fin o meta. Se trata de saber hacer cosas, aplicar o actuar de manera ordenada para solucionar problemas, satisfacer propósitos o conseguir objetivos. Forman los contenidos procedimentales.

Se refiere a las diferencias biológicas entre hombres y mujeres, las cuales vienen dadas por los cromosomas, las gónadas, las hormonas y los órganos sexuales. Es la corporalidad, el funcionamiento y forma del cuerpo. Es algo innato, biológico, que cambia de forma y funcionamiento de acuerdo a la edad.