Los niños en Guatemala ¿interpretan tablas estadísticas?

La DIGEDUCA aplica cada año evaluaciones al Nivel de Educación Primaria en el área curricular de Matemáticas. En las pruebas se incluyen ítems para evaluar las destrezas y habilidades requeridas para interpretar tablas y gráficas estadísticas. Los resultados de las evaluaciones aplicadas en el año 2010 a los estudiantes de sexto grado, muestran que de cada diez ítems que evalúan la interpretación tablas estadísticas, 1 de cada 10 fueron resueltos correctamente. Los resultados en la interpretación de gráficas estadísticas evidencian que de cada 10 ítems que evalúa esta destreza, 2 fueron resueltos correctamente.

Conservación de la cantidad: operación mental por la que se entiende que la cantidad se mantiene aunque cambie la forma o posición.

Para favorecer el aprendizaje de la interpretación de gráficas, el docente debe desarrollar en sus alumnos destrezas y conocimientos previos, tales como:

• Clasificar información
• Ordenar datos
• Identificar el concepto de conservación de la cantidad
• Establecer relaciones de 1 a 1
• Establecer correspondencia de uno a uno y correspondencia de cantidad y número Además debe fomentarse la lectura literal, crítica e hipotética de las gráficas, de acuerdo al grado que los estudiantes cursan.

Además debe fomentarse la lectura literal, crítica e hipotética de las gráficas, de acuerdo al grado que los estudiantes cursan.

Siete de cada diez estudiantes de sexto grado del Nivel de Educación Primaria, necesitan desarrollar las habilidades y destrezas necesarias para interpretar gráficas estadísticas. Cfr. Perraudeau, 2001, p. 2006.

Habilidad, facilidad o arte para hacer algo bien hecho.