Conclusiones
La mente humana es un sistema complejo que implica procesos generales y especializados. El desarrollo de cada una de sus relaciones es largo y dinámico, y ocurre en varios frentes al mismo tiempo. Se puede describir en términos de complejidad, abstracción, actitud analítica, planificación a largo plazo e ingenio en la organización y uso del conocimiento en aras del bien personal y colectivo y del desarrollo. Para los niños, este proceso siempre tiene lugar en una cultura en particular en una época particular. Sin embargo, el nivel de todos los procesos se puede mejorar mediante métodos de instrucción adecuadamente diseñados. Esto puede tener amplios efectos en el funcionamiento del individuo tanto en la escuela como en la sociedad en general. Sin embargo, hay que señalar que convertirse en un experto en un tema en particular requiere de una práctica especial, ampliada y sistemáticamente organizada, que superaba nuestras actuales preocupaciones en esta publicación.
A cualquier edad, la educación debe permitir a los estudiantes desarrollar y perfeccionar las siguientes habilidades cognitivas:
- Centrarse en la información pertinente;
- Escanear, comparar y elegir de acuerdo a la meta;
- Ignorar la información irrelevante;
- Representar lo que se elige y asociarlo con conocimiento previo;
- Reunir información en modelos y ensayar si es necesario;
- Evaluar los modelos con referencia a la evidencia;
- Razónar por deducción para evaluar la verdad y la validez de modelos y conclusiones;
- Preferir soluciones que sean mejores o más precisas que las soluciones anteriores;
- Y estimar la consistencia con creencias, teorías existentes, opiniones dominantes, etc.
Ser consciente de las cuestiones epistemológicas relativas a las similitudes y diferencias entre las disciplinas es una parte importante de la educación para la inteligencia crítica.
Crecimiento o aumento en el orden físico, intelectual o moral.