31. Ansiedad hacia las matemáticas
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Revisión del 12:57 30 may 2020
Información editorial e institucional[1]
- ¿Cómo sé que mis alumnos tienen ansiedad hacia las matemáticas (AM)?
- La AM es distinta de otras formas de ansiedad, especialmente de la ansiedad generalizada en la Educación Secundaria
- La AM genera pensamientos irrelevantes para la tarea que interfieren negativamente con los recursos mentales necesarios para la resolución de la misma
- Las niñas muestran a menudo niveles más altos de AM que los niños, incluso cuando el rendimiento matemático es el mismo
- Podría existir un círculo vicioso entre el bajo rendimiento matemático percibido y la ansiedad hacia las matemáticas
- Los problemas emocionales y cognitivos relacionados con las matemáticas son distintos
- La interpretación de las experiencias es crucial en los orígenes de la ansiedad hacia las matemáticas
- Los maestros y el entorno escolar son cruciales en la concepción de la AM
Anexo: Escala Abreviada de Ansiedad hacia las Matemáticas modificada (EAAMm)
Notas
- ↑ Este folleto se ha publicado en 2020 por la Academia Internacional de Educación (AIE), Palais des Académies, 1, rue Ducale, 1000 Brussels, Belgium, y la Oficina Internacional de Educación (OIE), P.O. Box 199, 1211 Geneva 20, Switxerland. Está disponible de forma gratuita y traducido a otras lenguas. Por favor, es necesario enviar una copia de cualquier publicación que reproduzca este texto en su totalidad o en parte, para el AIE y la OIE. Esta publicación está disponible igualmente en Internet.
Consulte las “Publicaciones” sección “Serie Prácticas Educativas” en: http://www.ibe.unesco.org.
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