31. Ansiedad hacia las matemáticas
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Revisión del 11:51 30 may 2020
Información editorial e institucional[1]
- ¿Cómo sé que mis alumnos tienen ansiedad hacia las matemáticas (AM)?
- La AM es distinta de otras formas de ansiedad, especialmente de la ansiedad generalizada en la Educación Secundaria
- La AM genera pensamientos irrelevantes para la tarea que interfieren negativamente con los recursos mentales necesarios para la resolución de la misma
- Las niñas muestran a menudo niveles más altos de AM que los niños, incluso cuando el rendimiento matemático es el mismo
- Podría existir un círculo vicioso entre el bajo rendimiento matemático percibido y la ansiedad hacia las matemáticas
- Los problemas emocionales y cognitivos relacionados con las matemáticas son distintos
- La interpretación de las experiencias es crucial en los orígenes de la ansiedad hacia las matemáticas
- Los maestros y el entorno escolar son cruciales en la concepción de la AM
Notas
- ↑ Esta publicación fue producida en 2020 por la Academia Internacional de Educación (IAE), Palais des Académies, 1, calle Ducale, 1000 Bruselas, Bélgica, y la Oficina Internacional de Educación (IBE), P.O. Box 199, 1211 Ginebra 20, Suiza. Está disponible de forma gratuita y puede ser libremente reproducida y traducida a otros idiomas. Por favor, envíe una copia de cualquier producción que reproduzca este texto en su totalidad o parcialmente a la IAE y a la IBE. Esta publicación también está disponible en internet.
Visite la sección ‘Publicaciones’, página ‘Serie Prácticas Educativas’ en: http://www.ibe.unesco.org.
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