Período 1: Los estereotipos de género
Propósito del período
Los y las estudiantes analizan los estereotipos de los roles de hombres y mujeres en la sociedad y reflexionan acerca de cómo aprendieron estos estereotipos.
Materiales
Papelógrafos y marcadores
| Momento | Actividad |
|---|---|
| Entrada | 1. Explique que durante esta secuencia, se enfocarán en los derechos de las mujeres en la sociedad guatemalteca. Explorarán y analizarán estadísticas e historias que demuestran la situación de las mujeres en Guatemala. Pero también reflexionarán acerca de su propio papel en la creación de una sociedad más justa e inclusiva. |
| Desarrollo | 2. Organice a los estudiantes en equipos de no más de 6 integrantes. Pueden ser equipos de solo mujeres/hombres o equipos mixtos.
3. Entregue a cada equipo un papelógrafo dividido en tres columnas. Cómo título de la columna en medio se pone “Actuar como un hombre” O “Actuar como una mujer”. Pida a los y las estudiantes que hagan una lista respecto a qué significa actuar como una mujer o actuar como un hombre y que lo apunten en la lista. 4. Pida a los y las estudiantes que escriban en la columna de la izquierda lo que la gente podría “decir” o “hacer” si alguien no actúa como un hombre o una mujer como se define en la columna del centro. Esta parte de la actividad puede generar un uso colegial e inadecuado de las palabras y la discusión. Recuerde a los y las estudiantes que deben ser respetuosos. Es importante que establezca reglas básicas acerca del uso del lenguaje. 5. Divida la columna de la derecha en la mitad y pida a los y las estudiantes que listen los trabajos que uno escogería si actuara como las descripciones enumeradas en la columna del medio lo sugieren. Por ejemplo, según el rol femenino “tradicional” ahí no aparecería soldador, trabajador de construcción..., un papel “tradicional” masculino no incorpora enfermero, modista... |
| Cierre | 6. Coloque los papelógrafos para que los y las estudiantes puedan observarlos. Pida a cada equipo que haga algunos comentarios acerca de las listas.
7. Pida a los y las estudiantes que analicen estas listas. Preguntas para la discusi ón:
8. Para finalizar, los y las estudiantes formulan sus propias ideas con respecto a la discusión en su cuaderno. El ensayo se termina en casa. |
Un grupo de personas que trabajan hacia una meta común para el cual todos son mutuamente responsables.
Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.
El género es un conjunto de valores, creencias e ideas sobre los comportamientos y actividades que en una determinada cultura son adecuados para las mujeres y los que son adecuados para los hombres, es decir, su identificación con la femineidad y con la masculinidad.
Son las ideas compartidas, generalizadas y distorsionadas por un grupo social sobre cómo son, cuál es el papel o a qué se dedican los hombres y las mujeres.