Sesión 2, Tercer Grado – Comunicación y Lenguaje Idioma Español

Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Tercer Grado/Sesión 2
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Autor	Ministerio de Educación de Guatemala
Área	Comunicación y Lenguaje Idioma Español
Nivel y/o grado	Básico 3er grado
Competencia	1. En forma autónoma, participa en forma fluida y eficiente en diversas situaciones comunicativas, con un objetivo preciso, en forma clara, concisa, secuencial y coherente.
Indicador	1.1. Infiere el significado de la información y argumentos válidos o útiles, en distintos contextos orales en los que participa: informales y formales, coloquiales, publicitarios y científicos.
Saber declarativo	1.1.2. Funciones del lenguaje en distintos tipos de comunicación oral
Tipo de licencia	Derechos reservados con copia libre
Formato	HTML; PDF
Responsable de curación	Editor
Última actualización	2020/08/13

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Descripción del recurso[editar | editar código]

Tiempo sugerido 5 períodos

Introducción[editar | editar código]

Las técnicas de comunicación oral permiten el intercambio de ideas en forma ordenada. Se caracterizan por ciertas reglas que contribuyen a que los participantes puedan interactuar con claridad y precisión. Tienen en común la reunión de varias personas que comparten ideas; sin embargo, cada una tiene reglas diferentes. Para participar en diferentes ámbitos de la vida académica y ciudadana el estudiante necesita dominar cada técnica.

Recursos didácticos[editar | editar código]

Libros con información acerca de las técnicas de comunicación oral.
Internet
Otros docentes
Material para hacer carteles.

Inicio[editar | editar código]

Revise con los estudiantes la hoja de trabajo que hicieron en el cierre de la sesión anterior y aclare sus dudas.
Coménteles que es muy probable que tuvieran dificultades para identificar la definición de algunas palabras (en el ejercicio 3), porque los significados son muy parecidos.
Converse con los estudiantes a partir de las preguntas:
- ¿Para qué sirven las técnicas de comunicación oral como el foro, el debate, la mesa redonda, el conversatorio, etc.?
- ¿Qué experiencias han tenido en relación con estas técnicas?
- ¿Se pueden utilizar estas técnicas en internet?

Verificación de actividadesLas técnicas de comunicación oral son importantes porque permiten que dos o más personas conversen acerca de un tema en forma ordenada y, en muchos casos, lleguen a acuerdos.

Desarrollo[editar | editar código]

Asigne a cada equipo una técnica:

Panel
Debate
Foro
Asamblea
Conferencia
Conversatorio
Mesa redonda.

Solicíteles que investiguen acerca de la técnica que se les asignó:

Propósito
Organización
Reglas.

Oriente a los estudiantes para que elaboren un cartel o diapositivas con la información. Organice la exposición de los carteles.

Verificación de actividadesInteractúe con los estudiantes para que hagan la investigación, especialmente para que encuentren fuentes (libros, internet, usted u otro profesor que conozca sobre el tema).

Asegúrese de que los estudiantes identifican con claridad el propósito, la organización y las reglas para cada técnica.

Cierre[editar | editar código]

Solicite a los estudiantes que trabajen con el mismo grupo con el que elaboraron el cartel. Esta vez, asígneles una técnica diferente.

Oriéntelos para que hagan una dramatización de la técnica que les asignó.

Solicíteles que tomen nota sobre cada técnica para que puedan utilizarlas en las otras áreas de aprendizaje.

Pida a los estudiantes que después de salir del centro educativo presten atención a la forma de hablar de las personas con las que interactúan: amigos, hermanos, padres, abuelos, comerciantes, etc. ¿Hablan de forma diferente de acuerdo con el lugar y las personas con las que se comunican?