Primer Grado, Educación Artística – Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico
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Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Educación Artística/Primer Grado | |
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Autor | Ministerio de Educación de Guatemala |
Área | Educación Artística |
Nivel y/o grado | Básico 1er grado
|
Tipo de licencia | Derechos reservados con copia libre |
Formato | HTML; PDF |
Responsable de curación | Editor |
Última actualización | 2020/08/27 |
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Descripción del recurso[editar | editar código]
Sesiones
Notas del editor:
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Educación Musical[editar | editar código]
- Sesión 1 - El sonido, producción y percepción
- Sesión 2 - Fuentes de producción y cualidades del sonido
- Sesión 3 - Paisajes sonoros, tipos de sonidos, fenómenos acústicos
- Sesión 4 - Instrumentos no convencionales
- Sesión 5 - Ecología acústica, salud auditiva, registro del audio
- Sesión 6 - Ritmo y movimiento
- Sesión 7 - Percusión corporal
- Sesión 8 - Ritmo
- Sesión 9 - El juego rítmico creativo
- Sesión 10 - El canto a una voz
- Sesión 11 - Repertorio musical cantado
- Sesión 12 - Armonía: música a varias voces
- Sesión 13 - Representación musical
- Sesión 14 - Mapa, historia y contexto musical
- Sesión 15 - Música y danza
- Sesión 16 - Música y reflexión
- Sesión 17 - Música propia y de otros
- Sesión 18 - La marimba: orígenes y repertorio
- Sesión 19 - La marimba: ejecución
- Sesión 20 - Diversidad musical en Guatemala
- Sesión 21 - Música maya
- Sesión 22 - Música xinka
- Sesión 23 - Música garífuna
- Sesión 24 - Música ladina
- Sesión 25 - Música académica
Comentarios adicionales[editar | editar código]
Referencias Bibliográficas[1] [editar | editar código]
Educación Musical[editar | editar código]
- Aharonián, C. (2002) Introducción a la música. Montevideo, Uruguay. Ed.Tacuabé.
- Batres, E. (2010) Notas sobre educación musical. Guatemala, Ed. Avanti
- De Gainza, V. (1993) La educación musical frente al futuro. Buenos Aires, Argentina. Ed. Guadalupe.
- De Gainza, V. (1997) La transformación de la Educación Musical a las puertas del siglo XXI. Buenos Aires, Argentina. Ed. Guadalupe.
- De Gainza, V. (2002) Pedagogía Musical. Dos décadas de pensamiento y acción educativa. Argentina. Ed. Lumen
- De Panero, N. (2005) Música, de la acción tradicional a la acción innovadora. Argentina. Homo sapiens ed.
- FLADEM (2015) La formación del educador musical latinoamericano. Cuadernos de reflexión. Guatemala. Ed. Avanti.
- FLADEM (2016) Breve estudio comparativo sobre la formación del educador musical latinoamericano. Cuaderno de reflexión. Guatemala. Ed. Avanti.
- FLADEM (2017) Pensamiento pedagógico musical latinoamericano, cuaderno de reflexión Hans- JoachimKoellreutter. México. Ed. Euterpe.
- Flores, R. (2004) Tesis: Análisis práctico-didáctico de la metodología utilizada por maestros de educación musical. Guatemala. URL Facultad de Humanidades.
- Lespada (2017) Educación por el Arte. Fundamentos y práctica. Buenos Aires, Argentina. Ed. El faro.
- Malbrán, S. (2007) El oído de la mente. Madrid, España. Ed. Akal.
- Mateiro, T. et al. (2011)Pedagogias em Educacao Musical. Curitiba PR. Brasil. Xipbex.
- Ministerio de Educación (2000) Reconceptualización Área curricular de Apreciación, comunicación y creación artística. Guatemala. SIMAC
- Ministerio de Educación (2009) Currículum nacional base, primer grado nivel medio-ciclo básico. Guatemala. Tipografía nacional.
- Ministerio de Educación (2009) Expresión Artística, Subárea Educación Musical niveles preprimario y primario. Guatemala. DIGECUR
- Ministerio de Educación (2010) Currículum nacional base, segundo grado nivel medio-ciclo básico. Guatemala. Tipografía nacional.
- Ministerio de Educación (2011) Currículum nacional base, tercer grado nivel medio-ciclo básico. Guatemala. Tipografía nacional.
- Rincón, C. (2014) La música, una experiencia educativa. Sevilla, España. Punto rojo libros.
- Simonovich, A. (2001) La educación musical al alcance de todos. Buenos Aires, Argentina. Su impres.
- Valls Gorina, M. (1970) Aproximación a la música. Navarra, España. Salvat ed.
Notas[editar | editar código]
- ↑ Las referencias se presentan tal cual están en el original. Únicamente se han ordenado alfabéticamente por letra inicial.