Sesión 20, Tercer Grado – Educación Artística
| Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Educación Artística/Tercer Grado/Sesión 20 | |
|---|---|
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| Autor | Ministerio de Educación de Guatemala |
| Área | Educación Artística |
| Nivel y/o grado | Básico 3er grado |
| Competencia | |
| Indicador | |
| Saber declarativo | |
| Tipo de licencia | Derechos reservados con copia libre |
| Formato | HTML; PDF |
| Responsable de curación | Editor |
| Última actualización | 2020/09/09 |
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Introducción[editar | editar código]
Como se mencionó en la sesión anterior, no todos los países poseen en su legislación un instrumento musical como símbolo patrio. Guatemala, a través del decreto 31-99 del Congreso de la República establece a la marimba como el instrumento nacional y manda a dos ministerios —Cultura y Educación— a ser los encargados de su preservación, enseñanza en las escuelas y difusión. Lamentablemente esa ley en la práctica no ha tenido el impacto que debería. Todos los guatemaltecos tendrían que interpretar dicho instrumento musical así como sabemos el Himno Nacional, la jura a la bandera, reconocemos a nuestra ave símbolo, la flor nacional y el árbol nacional. En esta sesión de aprendizaje se abordará el tema de la marimba y su repertorio, que también debe ser conocido, reconocido y divulgado por todos los guatemaltecos.
Recursos didácticos[editar | editar código]
- Marimba
- Reproductor de música
- Proyector de video
Inicio[editar | editar código]
Divida la clase en dos grandes grupos y haga preguntas para acumular puntos. Reproduzca música de marimba de las piezas más populares y conocidas. Preguntar por el nombre de la pieza que suena y adjudicar puntos a los aciertos. Al final realice el conteo y determine el equipo ganador.
Tome en cuenta que el objetivo no es el juego en sí mismo, sino activar los presaberes de los estudiantes.
Observe atentamente quién levanta la mano para responder y dé la palabra por turno cuando toque a su grupo.
Desarrollo[editar | editar código]
Prepare un listado de 20 piezas en marimba que todo guatemalteco debe reconocer. Dé a los estudiantes un tiempo prudencial para escuchar y estudiar el nombre de cada pieza en la lista.
Además durante ese tiempo deben aprender y memorizar datos sobre el instrumento nacional, tales como los nombres de los registros de la marimba: pícolo I, tiple I, centro armónico y bajo en la marimba grande; y pícolo II, tiple II y bajo tenor en la marimba tenor.
Verifique que repasen los datos y el repertorio básico de la marimba guatemalteca para su posterior reconocimiento.
Cierre[editar | editar código]
Forme nuevamente los dos equipos.
Reproduzca el repertorio de 20 piezas de marimba de forma aleatoria, mezclado con preguntas sobre los datos de la marimba como los nombres de los registros, el decreto de su formación, etc.
Observe que el resultado será distinto después de empaparse del tema, pudiendo alcanzar ahora hay más puntos para ambos grupos.
Pia a los estudiantes que respondan un test individual sobre las mismas preguntas ejercitadas en clase.
| Preguntas | Respuestas |
|---|---|
| Nombre de la pieza en marimba que escucha | |
| Número de decreto del Congreso sobre la marimba | |
| Nombre de la pieza en marimba que escucha | |
| Nombre del registro grave de la marimba tenor | |
| Etc. |
Conjunto de modos de vida y costumbres, conocimientos y grado de desarrollo artístico, científico, industrial, en una época, grupo social, etc. (DLE). El sistema de creencias, valores, costumbres, conductas y artefactos que los miembros de una sociedad utilizan para enfrentar al mundo y a los demás, y que se transmiten de generación en generación a través del aprendizaje. En este sentido la cultura es fundamental en todo idioma y solo puede aprenderse por medio de la transmisión.
Destrezas fonológica que consiste en decir cuántos fonemas o sílabas hay en una palabra.
Un grupo de personas que trabajan hacia una meta común para el cual todos son mutuamente responsables.