Malla Curricular Quinto Grado de Área de Ciencias Sociales, Primaria – Pueblo Xinka

Pueblo Maya | Pueblo Garífuna | Pueblo Xinka

Competencia 1

Competencias	Indicadores de Logros	Contenidos	Temas
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1. Describe las formas del relieve que representan mayores ventajas para la ubicación y el desarrollo de actividades de las poblaciones de América.	1.1. Identifica el espacio territorial y su representación cartográfica de Pueblo Xinka y América.	1.1.1. Ubicación del espacio territorial del Pueblo Xinka.
		1.1.2. Caracterización de la formación geográfica de América: montañas, volcanes, fuentes hídricas, entre otras.
		1.1.3. Ejecución de ejercicios de lectura y uso de métodos ancestrales para la ubicación y orientación al trasladarse en el territorio.
		1.1.4. Interpretación de símbolos y escalas usados en los mapas para la orientación.
		1.1.5. Ubicación en mapas accidentes geográficos del territorio del Pueblo Xinka.
		1.1.6. Ubicación territorial de los pueblos americanos.
		1.1.7. Lectura y uso de coordenadas en un mapa (latitud y longitud).
		1.1.8. Dirección en la que debe dirigirse para llegar a su país basándose en los puntos cardinales y ubicándose imaginariamente en diferentes puntos de América.
	1.2. Relaciona la ubicación geográfica de las poblaciones de América con el desarrollo de sus actividades.	1.2.1. Relación de la ubicación geográfica de las poblaciones ancestrales en América
		1.2.2. Clasificación de zonas climáticas de América y territorios con población originaria.
		1.2.3. Descripción de las principales fuentes hídricas de América y la importancia en la vida de los pueblos originarios.
		1.2.4. Relación del geográfica y climática con las actividades productivas en América.
		1.2.5. Relación de la ubicación geográfica de las poblaciones americanas con el desarrollo de las actividades humanas.
		1.2.6. Identificación de las depresiones en las zonas costeras de América.
	1.3. Describe los riesgos de vivir en zonas vulnerables.	1.3.1. Descripción de los daños causados por desastres naturales en América provocados por Alaya‟
		1.3.2. Identificación de medidas, hábitos, actitudes responsables y solidarias en caso de desastres naturales.
		1.3.3. Descripción de los relieves de América: tipos, ventajas y desventajas para la ubicación de poblaciones.

Competencia 2

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2. Describe las relaciones que se dan entre el aprovechamiento de los recursos naturales y los niveles de desarrollo de los países de América.	2.1. Identifica las características de los elementos naturales de cada pueblo originario de América.	2.1.1. Identificación de los diferentes tipos de elementos naturales por su utilidad en Alaya‟.
		2.1.2. Descripción de los elementos naturales del Pueblo Xinka y otros pueblos originarios de América.
		2.1.3. Ubicación en mapas los elementos naturales de América.
	2.2. Identifica los elementos naturales „Uy, tumay y hutuulhi, na‟ru, ta‟wu y los relaciona con el desarrollo de la vida.	2.2.1. Descripción de los tenan Axu‟a87 de América.
		2.2.2. Descripción de los elementos naturales y las diferentes condiciones de vida, de los pueblos originarios en Guatemala y otros países de América.
		2.2.3. Clasificación de los elementos naturales y los niveles de desarrollo productivo de los países de América.
	2.3. Participa en actividades para el rescate protección y conservación de la herencia natural de su comunidad y su relación con otros países de América.	2.3.1. Clasificación de principales problemáticas ambientales de América ancestral: deforestación, contaminación, otros.
		2.3.2. Relación entre las prácticas de desarrollo sustentable y sostenible en América desde la visión de los pueblos ancestrales.
		2.3.3. Formulación de alternativas naturales para la prevención y solución de problemas en Ixiwa‟ih.
		2.3.4. Promoción de acciones de rescate, protección y conservación de la herencia natural de Guatemala y América.

Competencia 3

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3. Relaciona la distribución de la población americana con las actividades económicas que se desarrollan en los países de América.	3.1. Identifica los procesos sociales relacionados con la vida, el aumento y disminución de la población en América.	3.1.1. Descripción de la población actual de América: distribución y composición poblacional.
		3.1.2. Interpretación de las relaciones étnicas, culturales y lingüísticas de las culturas de América.
		3.1.3. Relación entre las expectativas de vida de la población Americana con sus condiciones materiales de vida.
	3.2. Describe distinta actividades económicas y productivas que se dan en los diferentes países de América.	3.2.1. Descripción de las actividades económicas y productivas del Pueblo Xinka en relación a otros pueblos de América.
		3.2.2. Identificación de las actividades económicas que se practican en América y que son nocivas al medio ambiente.
	3.3. Describe formas de proteger, rescatar y aprovechar la herencia natural y cultural de América.	3.3.1. Argumentación del impacto de los cambios tecnológicos en América que atentan contra la cosmovisión de los pueblos originarios.
		3.3.2. Identificación de las causas y consecuencias del deterioro del ambiente.
		3.3.3. Relación del uso de la tecnología con los valores de las culturas de América.
		3.3.4. Demostración de principios y valores de aceptación, tolerancia y respeto hacia las diferencias étnicas, culturales y lingüísticas de América.
		3.3.5. Identificación de rasgos que caracterizan la identidad cultural de los pueblos de América.
		3.3.6. Practica valores ancestrales que mejoran la convivencia familiar, escolar, comunitaria y cultural.
	3.4. Identifica acciones económicas y relaciones entre los pueblos originarios de América.	3.4.1. Clasificación de las relaciones de actividades productivas Pueblo Xinka con otros pueblos originarios de América.
		3.4.2. Identificación de relaciones diplomáticas y tratados comerciales de Guatemala con otras naciones de América.
		3.4.3. Interpretación de los tratados bilaterales y multilaterales que suscribe Guatemala y con otros países de América.
		3.4.4. Identificación de las vías, medios de comunicación y transporte usados en los países Centroamericanos y americanos.
		3.4.5. Descripción de los medios de comunicación y de transporte usados en los países americanos en el pasado y en la actualidad.

Competencia 4

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4. Describe los cambios que han ocurrido a través del tiempo en los espacios y escenarios de lo cotidiano y no cotidiano.	4.1. Identifica la relación causa y efecto de lo cotidiano y no cotidiano.	4.1.1. Descripción de los cambios que han ocurrido a través del tiempo en los escenarios de lo cotidiano y lo no cotidiano.
		4.1.2. Argumentación de motivos que generan cambios en las actividades cotidianas de la familia y la comunidad.
	4.2. Describe las condiciones de equidad que deben prevalecer en el medio en que se desenvuelve.	4.2.1. Valoración de los roles de los abuelos y las abuelas en la comunidad.
		4.2.2. Valoración de los roles de la mujer en las culturas americanas a través del tiempo en los ámbitos familiares, económicos y políticos.
	4.3. Reflexiona acerca de la función que realizan las instituciones sociales y religiosas en América.	4.3.1. Identificación de las Instituciones sociales, religiosas, políticas y administrativas.
		4.3.2. Descripción de la función que desempeñan las instituciones políticas, sociales y religiosas.
		4.3.3. Identificación de las principales instituciones internacionales de América: Corte Interamericana de Derechos Humano, Organización de Estados Americanos, entre otras.

Competencia 5

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5. Utiliza los conocimientos y procesos de investigación social como medio de aprendizaje para dar respuestas a interrogantes personales.	5.1. Utiliza la observación y el registro de información como medio de aprendizaje de los elementos culturales e históricos de América.	5.1.1. Descripción de las expresiones culturales que relacionan el pasado de los distintos pueblos de América: monumentos, centros ceremoniales, arquitectura, entre otros.
		5.1.2. Comparación de prácticas de vida del Pueblo Xinka con otros pueblos originarios de América.
		5.1.3. Utilización de los conocimientos de su cultura para inferir en teorías históricas de los pueblos originarios.
		5.1.4. Determinación de objetivos que orientan la ubicación, recopilación y registro de información relacionada con la cultura del Pueblo Xinka y otras culturas de América.
	5.2. Produce registros escritos de las Informaciones recabadas.	5.2.1. Utilización de formas de selección y registro de información.
		5.2.2. Organización de la información y las diferentes maneras o formas de hacerlo.
		5.2.3. Definición de formas y criterios para clasificar la información.
		5.2.4. Definición de requisitos y pasos que deben tenerse en cuenta para elaborar informes escritos.
		5.2.5. Producción de registros escritos de las informaciones recabadas.
		5.2.6. Clasificación de registros de información documental, monumental, hemerográfica, electrónica, oral, otras.
		5.2.7. Realización de registros e informes de sus observaciones y experimentaciones.

Competencia 6

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6. Relaciona los hechos actuales de América con los del pasado, basándose en los principios de su origen e identidad.	6.1. Identifica Características físicas América.	6.1.1. Descripción de ubicación, extensión y límites del territorio de América antes de la invasión europea.
		6.1.2. Descripción de hechos históricos que infieren en las características actuales de la configuración de América.
		6.1.3. Descripción de hechos históricos que determinan las características actuales América.
		6.1.4. Explicación de la ubicación, extensión y límites del territorio americano antes de la llegada de los europeos al continente americano.
	6.2. Relaciona la historia y origen de los pueblos ancestrales del país y de otros países de América.	6.2.1. Descripción de la evolución y formas de vida de las diferentes sociedades: cazadoras, recolectoras, agrícolas y artesanales de América.
		6.2.2. Descripción de las sociedades agrícolas que poblaron América en sus inicios.
		6.2.3. Identificación de los pueblos originarios y otras regiones de América: Xinka, Mayas, Olmeca, Tolteca, Aztecas, Aymara, Queqchua, Incas, entre otros.
		6.2.4. Clasificación de la memoria histórica de los pueblos originarios de América: monumentos, construcciones arquitectónicas, lugares sagrados, otros.
	6.3. Relaciona los principales procesos históricos de América, a partir de la invasión y colonización.	6.3.1. Explicación de los motivos que originaron la exploración, invasión y colonización de América.
		6.3.2. Descripción de las formas de vida impuestas por la colonización en el pueblo originario de Guatemala y en América.
		6.3.3. Clasificación de exclusión, esclavitud, etnocidio y genocidio hacia el Pueblo Xinka y otros pueblos originarios de América desde la colonización.
		6.3.4. Explicación de la situación de los pueblos originarios frente al sometimiento, encomienda, repartimiento, la mita, expropiación de tierras, e imposición de doctrina religiosa como medio de dominio y destrucción de la identidad.
		6.3.5. Interpretación de las acciones del Pueblo Xinka frente a la presencia invasora en el territorio.
		6.3.6. Interpretación de los movimientos indígenas y personas de color frente al dominio español, portugués, inglés y francés.
	6.4. Relaciona la realidad actual del país con acontecimientos históricos relevantes en países de América durante la época colonial.	6.4.1. Descripción de la imposición del sistema político al Pueblo Xinka y otros pueblos originarios en la época colonial hasta nuestros días y América.
		6.4.2. Descripción del impacto de los modelos de sociedad impuestos a la cultura del Pueblo Xinka y otras culturas de América.
		6.4.3. Caracterización del mestizaje durante la colonia como evidencia del despojo de la naturalidad cultural de los pueblos originarios.
		6.4.4. Caracterización de las principales unidades de explotación de bienes de los pueblos originarios: haciendas, estancias, trapiches, otras.
	6.5. Explica el proceso de independencia de América, resaltando los intereses que promovieron la participación de los diferentes grupos sociales.	6.5.1. Interpretación de los movimiento independistas como medio de empoderamiento del dominio de los Pueblos de América.
		6.5.2. Ventajas de países europeos por los movimientos de independencia de los pueblos originarios invadidos y colonizados.
		6.5.3. Interpretación de los conflictos que se dan entre los diferentes países de América partir de los movimientos independentistas y que ponen a los pueblos hermanos contra sí mismos.
	6.6. Analiza los principales acontecimientos que se manifiestan durante el siglo XIX y los efectos en el ámbito: social, económico, político y cultural de América.	6.6.1. Identificación de intereses particulares de sectores que buscaron la independencia.
		6.6.2. Interpretación de los conflictos políticos y económicos entre los países de América que marginan la vida de los pueblos originarios.
		6.6.3. Caracterización de las reformas liberales en América como otro medio de dominación a las culturas autóctonas.
		6.6.4. Interpretación de injerencia en a vida armónica de los pueblos por países extranjeros.
	6.7. Identifica los principales acontecimientos ocurridos en el siglo XX.	6.7.1. Argumentación con respecto a las dictaduras la represión e intervención del capital estadounidense en la vida de los pueblos colonizados.
		6.7.2. Explicación de los efectos de la política intervencionista de Estados Unidos en América.
		6.7.3. Caracterización de los nuevos retos del Pueblo Xinka para en su reivindicación cultural.
		6.7.4. Caracterización de los movimientos populares, revolucionarios y democráticos en del país y su inferencia en la vida del Pueblo Xinka.
		6.7.5. Identificación de los movimientos Populares en América y la participación de los pueblos originarios.
		6.7.6. Caracterización de los nuevos protagonistas, retos, movimientos ideológicos y conflictos del siglo XX al presente.
	6.8. Analiza los efectos modernización y globalización en la vida del Pueblo Xinka y de América.	6.8.1. Descripción de los proceso de modernización en los países de América: reformas educativas, fiscales, políticas y económicas que afectan la vida del Pueblo Xinka.
		6.8.2. Descripción de los impactos del uso de tecnología occidental en la vida del Pueblo Xinka y de los pueblos originarios de América.
		6.8.3. Explicación de las causas y consecuencias de la globalización en y el reto del Pueblo Xinka para su reivindicación en las circunstancias que de ella derivan e influyen en América Latina.
		6.8.4. Descripción de la relación de los procesos políticos con las condiciones margínales en que ponen a los pueblos originarios.
	6.9. Describe los procesos de paz en la región Mesoamérica.	6.9.1. Relación de la apa‟ih kiwi con los sistemas propios de vida del Pueblo Xinka y otras culturas.
		6.9.2. Reflexión con respecto a las consecuencias de los procesos democráticos en la vida del Pueblo Xinka y otros pueblos de América.

Competencia 7

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Competencias	Indicadores de Logros	Contenidos	Temas
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7. Practica el respeto, la tolerancia, la solidaridad y otros valores acordes a su contexto social, cultural, étnico y natural.	7.1. Reconoce sus Hurk‟i y obligaciones en la familia, escuela, comunidad y país.	7.1.1. Aplicación de los principios y valores de la convivencia pacífica en el entorno, familiar, escolar y comunitario.
		7.1.2. Aplicación de la equidad y complementariedad en las relaciones entre hurak – ayahla, turiilhi.
		7.1.3. Descripción de las actividades relacionadas con el gobierno escolar.
		7.1.4. Promoción de sus derechos y responsabilidades dentro del aula y la escuela.
	7.2. Manifiesta sentido de pertenencia al Pueblo Xinka.	7.2.1. Identificación de los aspectos históricos comunes que caracterizan a la vida del Pueblo Xinka.
		7.2.2. Descripción de los aspectos relevantes que en la actualidad se comparten en como elementos de identidad cultural del Pueblo Xinka.
		7.2.3. Identificación de las instituciones que velan por la reivindicación cultural.
		7.2.4. Descripción de tratados y convenios internacionales entre los países de América que generan oportunidades de desarrollo para los pueblos originarios.
	7.3. Organiza actividades de promoción y respeto de su cultura.	7.3.1. Identificación de las prácticas cotidianas y tradicionales que caracterizan al Pueblo Xinka.
		7.3.2. Diferenciación de las manifestaciones de su cultura con respecto a las manifestaciones de otras culturas.
		7.3.3. Identificación de las instituciones, agrupaciones u organismos que promueven aspectos relevantes de la cultura de su comunidad.
	7.4. Describe los cambios culturales que se producen en los distintos países de América.	7.4.1. Identificación de los aspectos relevantes que caracterizan a la cultura de los pueblos autóctonos de Mesoamérica y otras regiones de América.
		7.4.2. Interpretación de las diferencias culturales entre pueblos y regiones de América, derivadas del encuentro de dos culturas.
		7.4.3. Interpretación de las consecuencias culturales, étnicas y económicas derivadas del encuentro de culturas europeas y americanas.
	7.5. Describe las funciones y el papel que desempeñan los organismos internacionales en la solución de los conflictos.	7.5.1. Identificación de las organizaciones internacionales y los países amigos en los conflictos de Centroamérica y América.
		7.5.2. Identificación de la importancia que tiene la infancia y la juventud en la consolidación de la cultura de paz.
		7.5.3. Participación en actividades para el desarrollo de actitudes personales y habilidades sociales en la práctica de la cultura de paz.
	7.6. Promueve acciones de participación con enfoque ciudadano desde la visión xinka.	7.6.1. Identificación del ejercicio de ciudadanía dentro de la cultura del Pueblo Xinka.
		7.6.2. Relación de la ciudadanía del Pueblo Xinka en la vida cotidiana.
		7.6.3. Descripción de los niveles de participación del Pueblo Xinka en sus modelos de organización política, social y cultural.
		7.6.4. Participación en actividades de servicio y organización en su comunidad.
		7.6.5. Descripción de la importancia de la ciudadanía del Pueblo Xinka.

Competencia 8

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8. Promueve actividades que facilitan la identificación y solución de problemas políticos y sociales en el contexto en América.	8.1. Organiza la participación en la identificación de problemas en su cultura y sus posibles soluciones.	8.1.1. Interpretación de las causas y consecuencias de la guerra interna y su impacto en la vida del Pueblo Xinka y otros pueblos del país y de América.
		8.1.2. Valoración de la resolución de problemas complejos a partir del diálogo.
		8.1.3. Identificación del impacto de conflictos derivados de la organización estatal impuesta por los invasores.
		8.1.4. Propone alternativas de solución a problemas diversos haciendo uso de los principios y valores de su cultura.
		8.1.5. Localización de centros de acopio de materiales educativos, alimentos, ropa y otros para compartir en caso de necesidad.
	8.2. Relaciona condiciones que permiten evaluar la calidad de vida del Pueblo Xinka.	8.2.1. Reflexión sobre el cumplimiento de los Hurk‟i constitucionales y convenios internacionales en materia de bienestar de pueblos originarios.
		8.2.2. Interpretación de índices de desarrollo del Alaya‟ en el Pueblo Xinka y el cumplimiento de los compromisos de Estado.
		8.2.3. Descripción de las normas jurídicas que intervienen en los niveles de desarrollo y gestión de los pueblos originarios del país.
		8.2.4. Descripción de las normas jurídicas que definen las contribuciones y obligaciones fiscales.
		8.2.5. Descripción del procedimiento de creación y aprobación de leyes de parte del congreso de la República en Guatemala.
		8.2.6. Descripción la participación del Pueblo Xinka en la estructura del Estado para la gestión de una mejor calidad de vida.
		8.2.7. Realización de análisis de la influencia del Estado y moderar en la legislación guatemalteca sobre pueblos indígenas.
	8.3. Identifica sus responsabilidades dentro del marco de la ciudadanía cultural y la ciudadanía.	8.3.1. Clasificación de instituciones que protegen los Hurk‟i de los pueblos originarios del país y de América.
		8.3.2. Identificación de formas de organización ciudadana vigentes en Guatemala y América.
		8.3.3. Comparación de los derechos y deberes ciudadanos, laborales y fiscales de Guatemala con los de los otros países de América.
		8.3.4. Identificación de la Corte Interamericana de Derechos Humanos: organización y funciones.

Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes

Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.

Sacar una consecuencia o deducir algo de otra cosa.

En sentido descriptivo, el estado legal que garantiza la pertenencia a una comunidad política o nación. Como tal, garantiza un conjunto de derechos y deberes para los miembros reconocidos como ciudadanos. Además, en sentido normativo, que es el que más importa educativamente, la ciudadanía implica la condición de participar activamente en los asuntos públicos, de modo autónomo y asumiendo las responsabilidades que le correspondan. Un ciudadano es alguien que pertenece plenamente a su comunidad, que tiene en virtud de ello ciertos derechos y los correspondientes deberes, y que participa activamente en la vida pública. Estatus legal que otorga un conjunto de derechos y deberes, pertenencia a una comunidad con una identidad propia y capacidad para participar son, pues, tres caracteres que definen una concepción actual de “ciudadanía”.

Las “promesas” que los miembros de un equipo hacen uno al otro sobre su comportamiento.

Conjunto de acciones (formas de actuar o de resolver tareas), con un orden, plan o pasos, para conseguir un determinado fin o meta. Se trata de saber hacer cosas, aplicar o actuar de manera ordenada para solucionar problemas, satisfacer propósitos o conseguir objetivos. Forman los contenidos procedimentales.