Sesión 16, Tercer Grado – Comunicación y Lenguaje Idioma Español

Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Tercer Grado/Sesión 16
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Autor	Ministerio de Educación de Guatemala
Área	Comunicación y Lenguaje Idioma Español
Nivel y/o grado	Básico 3er grado
Competencia	1. En forma autónoma, participa en forma fluida y eficiente en diversas situaciones comunicativas, con un objetivo preciso, en forma clara, concisa, secuencial y coherente.
Indicador	1.3. Aplica estrategias para tomar decisiones asertivas acerca de lo que escucha o dice.
Saber declarativo	1.3.3. Objetividad y subjetividad en los estilos comunicativos, rasgos lingüísticos y no lingüísticos que expresan objetividad o subjetividad.
Tipo de licencia	Derechos reservados con copia libre
Formato	HTML; PDF
Responsable de curación	Editor
Última actualización	2020/07/21

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Tiempo sugerido 2 períodos

Introducción

Como se vio en la sesión 9, la sesión 11 y la sesión 12, determinar si un texto es objetivo o subjetivo de acuerdo con su contenido e intención comunicativa orienta a la audiencia para la recepción del mensaje. En esta sesión los estudiantes podrán reconocer la subjetividad u objetividad de un discurso revisando los textos que han preparado durante sesiones anteriores.

Recursos didácticos

• Discursos preparados por los estudiantes

Inicio

Solicite a los estudiantes que presenten ante sus compañeros de equipo el discurso que practicaron en casa y que seleccionen a un miembro del grupo para que presente el discurso ante toda la clase.

Oriente a los grupos para que ayuden a su representante a practicar el discurso, prestando atención al contenido, la estructura y los signos paralingüísticos apropiados.

Verificación de actividadesVerifique que todos los estudiantes presenten el discurso en su grupo. 

Desarrollo

Organice la presentación de los discursos de cada grupo. 

Verificación de actividadesDespués de cada presentación haga sugerencias para mejorar. 

Cierre

Después de la presentación de los discursos, pida a los estudiantes que evalúen la objetividad y subjetividad del mensaje y el uso de argumentos apropiados para sustentar opiniones. 

Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.

Un grupo de personas que trabajan hacia una meta común para el cual todos son mutuamente responsables.