Sesión 16, Segundo Grado – Educación Física

Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Educación Física/Segundo Grado/Sesión 16
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Autor	Ministerio de Educación de Guatemala
Área	Educación Física
Nivel y/o grado	Básico 2do grado
Competencia	1. Practica actividades físicas mejorando su condición física para una vida saludable y social., 2. Ejecuta la práctica deportiva constante para la mejora de la destreza motriz y el fomento de valores en su contexto.
Indicador	1.1. Desarrolla gradualmente la resistencia de media duración por medio de recorridos, saltos de cuerda o subir el escalón sin dificultad., 2.2. Aplica progresivamente de forma correcta la técnica ofensiva y defensiva en el baloncesto utilizando su creatividad.
Saber declarativo	1.1.2. Carreras de resistencia de media duración en distancia de 600-1,500 metros., 1.1.3. Secuencia de carreras de 2 a 8 minutos., 1.1.4. Secuencias de salto a la cuerda o prueba del escalón de 2 a 8 minutos., 2.2.2. Técnica ofensiva en fintas y pantallas., 2.2.3. Fintas al pase, tiro y entrada., 2.2.4. Combinación de diferentes pantallas, 2.2.5. Ejercicios de marcaje al driblador.
Tipo de licencia	Derechos reservados con copia libre
Formato	HTML; PDF
Responsable de curación	Editor
Última actualización	2020/11/03

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Descripción del recurso

Tiempo sugerido 2 períodos

Introducción

En todas las sesiones de Educación Física se deben tomar en cuenta los tres componentes del área: condicionamiento físico, coordinación de la habilidad técnicodeportiva e higiene y salud. En esta sesión el estudiante trabajará resistencia de media duración y atletismo, específicamente carreras de resistencia de media duración, secuencia de carreras, salto a la cuerda, prueba del escalón, técnica ofensiva en fintas y pantallas, fintas al pase, tiro y entrada, combinación de diferentes pantallas y marcaje al driblador.

Recursos didácticos

• conos
• cuerdas
• cronómetro
• estafetas
• balones de baloncesto
• banderines
• bancos pequeños o cajas de madera

Inicio

Inicie la sesión explicando las actividades que realizarán y lo que se quiere alcanzar con ellas.

Explique a los estudiantes que trabajarán un circuito donde integrarán los contenidos trabajados durante las sesiones anteriores.

Dirija los ejercicios de calentamiento.

• Movimientos de hombros rotando hacia adelante y atrás.
• Movimientos de caderas hacia los lados, adelante, atrás y círculos.
• Rotación de tobillos alternando cada lado, hasta ocho repeticiones.
• Trote alrededor del espacio de trabajo, en forma ordenada.

Verificación de actividades

Observe que todos los estudiantes desarrollen las diversas actividades de manera consciente y ordenada.

Desarrollo

Explique a los estudiantes que vincularán la fuerza rápida con los elementos técnicos del baloncesto por medio de las actividades que desarrollarán en un circuito.

Organice a los estudiantes en seis grupos y organice las estaciones siguientes.

• Estación 1. Los estudiantes corren alrededor de la cancha de 600 m hasta

1500 m o de 2 a 8 minutos. El docente controla el tiempo y evalúa.

• Estación 2. Los estudiantes realizan la prueba de escalón o salto a la cuerda, por no más de 4 minutos. El docente decide el tiempo.
• Estación 3. En parejas, los estudiantes realizan finta al pase, tiro y pantalla.
• Estación 4. Realizan, en parejas, fintas al pase, al tiro y a la entrada.
• Estación 5. En tríos, en puntos señalizados por el docente, realizan diferentes tipos de pantallas.
• Estación 6. Los estudiantes en tercias realizan marcaje al driblador.

Sugerencia para distribuir las estaciones en el espacio físico.

Verificación de actividades

Controle el tiempo y evalúe el desempeño de los estudiantes.

Es importante la participación de todos los estudiantes en el circuito. De esta manera se tendrá la oportunidad de realizar la evaluación.

Cierre

Nombre a un estudiante para que seleccione y dirija los ejercicios de vuelta a la calma.

Evaluación

Compruebe por medio de la siguiente rúbrica los aprendizajes alcanzados por cada estudiante.

No.	Criterios a evaluar	Tiempo de ejecución	Coordinación			Velocidad			Efectividad
			E	B	R	E	B	R	E	B	R
1.	Realiza ejercicios con elevación progresiva y sistemática de la intensidad, no mayor a 10 segundos.
2.	Realiza la técnica correcta frente a situaciones determinadas.
3.	Combina correctamente elementos técnicos en la construcción de acciones técnicas.
4.	Respeta la línea de tiro, fluidez del movimiento, efectividad y ángulo de tiro y la coordinación en el doble ritmo.
	Total

Nivel cualitativo: E = excelente, B = bueno, R = regular.

Dé seguimiento al desarrollo de los estudiantes por medio de una tabla como la siguiente.

Capacidad o destreza para hacer algo bien o con facilidad.

(En lectura). Capacidad de leer un texto con entonación, ritmo, precisión y velocidad adecuada. El propósito de desarrollar la fluidez es lograr que la decodificación sea automática, para facilitar la comprensión.

(En escritura). Se refiere a la automatización de los movimientos de escritura. Si el estudiante escribe con fluidez puede concentrarse en la producción de textos.