La comprensión lectora
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{{Título}} | {{Título}} | ||
| − | + | ==Antes de empezar== | |
| + | <div style="width:75%; margin:1em auto 1em auto"> | ||
| + | <quiz display=simple> | ||
| + | {¿Qué sabe sobre la comprensión lectora? Lea y reflexione sobre las siguientes afirmaciones y seleccione V o F, según sean verdaderas o falsas. | ||
| + | |type="()"} | ||
| + | | V | F | ||
| + | -+ 1. La comprensión de lectura solo es responder preguntas después de leer un texto. | ||
| + | -+ 2. Los niños aprenden en forma natural a comprender lo que leen, igual que aprenden a hablar sin que se les enseñe. | ||
| + | -+ 3. Para evitar confusiones, es mejor utilizar desde el principio solo un idioma cuando se enseña a leer, aunque no sea el idioma que los niños hablan en casa. | ||
| + | -+ 4. Cuando los estudiantes son bilingües, primero deben aprender a leer y a comprender en un idioma; después deben aprender lo mismo en un segundo idioma. | ||
| + | -+ 5. La comprensión de lectura puede y debe trabajarse en todas las áreas curriculares, no solo en Comunicación y Lenguaje. | ||
| + | </quiz> | ||
| + | </div> | ||
| − | + | <center><!-----'''Para practicar''' ----->Compruebe sus respuestas seleccionando el botón ''Enviar''<!-----en la sección Para practicar----->.</center> | |
| − | [[ | + | ==Para enseñar la comprensión lectora, en este capítulo puedo encontrar: == |
| + | [[Archivo:Enseñanza de la comprensión lectora (pag.71).png|50px|right]] | ||
| + | #Cómo determinar si mis estudiantes poseen las habilidades para comprender un texto. | ||
| + | #Cómo identificar los momentos del proceso lector y los niveles de comprensión lectora. | ||
| + | #Cuáles elementos clave debo tomar en cuenta al enseñar la comprensión de lectura. | ||
| + | #Cómo determinar la legibilidad o dificultad y tipos de texto para mis estudiantes. | ||
| − | [[/Enseñar a decodificar y enseñar a leer para aprender/]] | + | ==Contenidos== |
| − | + | <!-----[[/Antes de empezar/]] | |
| − | [[/Habilidades necesarias para comprender/]] | + | -----> |
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| − | [[/¿Sabemos cuándo comprendemos?/]] | + | # [[/Propósito e importancia|Propósito e importancia: por qué y para qué se debe enseñar la comprensión lectora]] |
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| − | + | # [[/¿Sabemos cuándo comprendemos?/]] | |
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Revisión del 20:52 14 sep 2017
Antes de empezar[editar | editar código]
Para enseñar la comprensión lectora, en este capítulo puedo encontrar:[editar | editar código]
.png)
- Cómo determinar si mis estudiantes poseen las habilidades para comprender un texto.
- Cómo identificar los momentos del proceso lector y los niveles de comprensión lectora.
- Cuáles elementos clave debo tomar en cuenta al enseñar la comprensión de lectura.
- Cómo determinar la legibilidad o dificultad y tipos de texto para mis estudiantes.
Contenidos[editar | editar código]
- Definición
- Propósito e importancia: por qué y para qué se debe enseñar la comprensión lectora
- Enseñar a decodificar y enseñar a leer para aprender
- Habilidades necesarias para comprender
- ¿Sabemos cuándo comprendemos?
- El proceso lector y sus momentos
- Niveles de comprensión lectora
- Aspectos clave para desarrollar la comprensión lectora
- Elementos clave de la comprensión
- De la teoría a la práctica
- Para practicar
Aplicar estrategias para entender y recordar. Implica estar en capacidad de comunicar lo que se ha leído y escuchado.
Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.
En escritura a mano, es la claridad y exactitud en el trazo de la letra.