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- 2. Aplica sus habilidades lectoras con sentido crítico al seleccionar información importante en todo contexto. (← enlaces | editar)
- 3. Redacta diversos tipos de texto, tomando en cuenta la situación comunicativa. (← enlaces | editar)
- 1. Usa los navegadores de Internet (navegar, almacenar, recuperar, clasificar e imprimir información). (← enlaces | editar)
- 2. Utiliza los buscadores para localizar información específica en Internet. (← enlaces | editar)
- 5. Desarrolla una actitud abierta, responsable y crítica ante las aportaciones de las nuevas tecnologías (contenidos, entretenimiento). (← enlaces | editar)
- Comunicación y Lenguaje L 2 (← enlaces | editar)
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- Inglés (← enlaces | editar)
- Lengua y Literatura (← enlaces | editar)
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- Formación Ciudadana (← enlaces | editar)
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- 3. Propone estrategias en que las y los jóvenes contribuyan en el proceso de construcción de la ciudadanía. (← enlaces | editar)
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- Derechos reservados con copia libre (← enlaces | editar)
- CC BY (← enlaces | editar)
- Estadística Descriptiva (← enlaces | editar)
- 3. Valora la literatura hispanoamericana como aporte cultural universal. (← enlaces | editar)
- 3. Lee, con sentido crítico, textos funcionales o literarios y emite juicios basándose en sus criterios. (← enlaces | editar)
- Formación Musical (← enlaces | editar)
- 3. Disfruta al escuchar o producir música representativa de diversas épocas, estilos y formas interpretativas, y de los distintos grupos etnoculturales de Guatemala. (← enlaces | editar)
- 3. Disfruta al escuchar o producir música de los distintos países latinoamericanos, representativa de diversas épocas, estilos y formas interpretativas y las compara y contrasta con las de su país. (← enlaces | editar)
- 3. Valora las manifestaciones estéticosonoras de distintos ámbitos y épocas por su función social, su forma de estructuración y su interpretación. (← enlaces | editar)
- 2. Argumenta desde diversas perspectivas algunas de las principales características de la sociedad contemporánea, en la comprensión de la multicausalidad. (← enlaces | editar)
- Hechos históricos desencadenantes de la cultura de violencia. (← enlaces | editar)
- Causas internas, externas, y consecuencias de la Guerra Civil en Guatemala, en su hoja de ruta que parte de la intervención militar y política de los EE.UU en 1954. (← enlaces | editar)
- Batalla de los Cadetes del 2 de Agosto de 1954 y el Levantamiento Militar del 13 de Noviembre. (← enlaces | editar)
- Guerra de guerrillas, (comunismo y anticomunismo como reflejo de la confrontación Este-Oste, y Norte-Sur), y lucha por el control total del poder político del Estado, y hasta los Acuerdos de Paz Firme y Duradera de 1996. (← enlaces | editar)
- Negociación como forma de solución de un conflicto. (← enlaces | editar)
- Proceso de Paz y participación social. (← enlaces | editar)
- Informes de recuperación de la Memoria Histórica. Guatemala: Nunca Más, y Guatemala Memoria del Silencio. (Tz’inil Na ́’tab’bal). (← enlaces | editar)
- 2. Emite juicios acerca del contexto histórico mundial dentro del cual se desarrolló el proceso de formación de la nación guatemalteca que creó una ciudadanía diferenciada con la continuidad de la estructura colonial. (← enlaces | editar)
- 2. Describe las características de la sociedad actual, con base en los cambios producidos por la colonización y la interacción entre pueblos indígenas y colonizadores españoles en la rearticulación del territorio, población y patrones culturales. (← enlaces | editar)
- Historia colonial. (← enlaces | editar)
- Acuerdos de Paz. (← enlaces | editar)
- Legislación (← enlaces | editar)
- Legislación Tributaria (← enlaces | editar)
- Deberes y derechos cívicos. (← enlaces | editar)
- Usuario:Editor/Búsqueda semántica (← enlaces | editar)
- Recursos del Área de Matemáticas (← enlaces | editar)
- Entre vivir y convivir, el con marca la diferencia (← enlaces | editar)
- Guatemala Memoria Viva (← enlaces | editar)
- Dominio Público (← enlaces | editar)
- CC BY-NC-SA (← enlaces | editar)
- Bases matemáticas - serie de cursos en edX (← enlaces | editar)
- FQ experimentos (← enlaces | editar)
- Ese soy yo - documental (← enlaces | editar)
- Lectura - Cuando yo me propongo algo… (← enlaces | editar)
- 3. Practica los valores, deberes y derechos inherentes a todas las personas sin distinción de ninguna clase que fortalecen el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz (← enlaces | editar)
- 3. Promueve el logro de metas conjuntas en el marco de la participación ciudadana, en los ámbitos familiar y público. (← enlaces | editar)
- 2. Promueve la participación para la construcción de una sociedad democrática, basada en el diálogo, el consenso y el compromiso individual y colectivo. (← enlaces | editar)
- 2. Propone estrategias que permitan la construcción de un Estado incluyente y democrático, a partir de la descripción de los problemas fundamentales que generan la exclusión sociocultural, económica y política. (← enlaces | editar)
- 4. Aplica el proceso de la investigación social y otros saberes en la formulación de un proyecto. (← enlaces | editar)
- «María Chula» - un caso de racismo (← enlaces | editar)
- 3. Promueve el logro de metas conjuntas en el marco de la participación ciudadana, en el ámbito familiar y público. (← enlaces | editar)
- 1. Identifica las características de la sociedad contemporánea guatemalteca, a partir de diversas perspectivas propias de su cosmovisión, su origen y multicausalidad. (← enlaces | editar)
- 1.1.7. Análisis del impacto en la sociedad guatemalteca de los 36 años del conflicto armado interno. (← enlaces | editar)
- 2.1.2. Descripción de los factores de exclusión: los ingresos, origen, género, cultura y la edad, entre otros. (← enlaces | editar)
- 2.1.5. Identificación de las formas de exclusión de la mujer. (← enlaces | editar)
- Recursos:CNB Ciclo Básico (← enlaces | editar)
- La patria que podría ser (← enlaces | editar)
- 4. Ejerce con libertad su derecho a participar en el marco de las normativas, en beneficio del bien común. (← enlaces | editar)
- 4.3.3 Cultura de paz (← enlaces | editar)
- Valores de la cultura de paz. (← enlaces | editar)
- 2.1.3. Promoción de una cultura de paz y de un genuino proceso de reconciliación nacional sin resentimientos. (← enlaces | editar)
- Ciencias Sociales y Ciudadanía (← enlaces | editar)
- Emprendimiento para la Productividad (← enlaces | editar)
- La guerra en los libros (← enlaces | editar)
- Comunicación y Lenguaje Idioma Español (← enlaces | editar)
- Educación Artística (← enlaces | editar)
- 4. Respeta las normas para el ejercicio ciudadano intercultural, democrático y la convivencia. (← enlaces | editar)
- 4.2.1. Cultura de paz (← enlaces | editar)
- 4.3.1 Democracia (← enlaces | editar)
- 4. Asume actitud incluyente, propositiva y responsable frente a las necesidades de su comunidad. (← enlaces | editar)
- 4.2.2. Procesos democráticos que permiten la reivindicación política, cultural, social y económica de los Pueblos. (← enlaces | editar)
- 4.2.3. Problemas que afectan la relación armónica en la comunidad: discriminación, exclusión política, racismo. (← enlaces | editar)
- 3. Analiza las distintas relaciones de poder que se establecen en el proceso de formación del Estado guatemalteco. (← enlaces | editar)
- 3.4.1. Revolución de Octubre de 1944 y Contrarrevolución. (← enlaces | editar)
- 3.4.2. El conflicto armado interno de Guatemala en el marco de la Guerra Fría. (← enlaces | editar)
- 3.4.3. Causas y consecuencias del enfrentamiento armado (← enlaces | editar)
- 3.4.4. Terrorismo de Estado que originó crímenes de lesa humanidad (← enlaces | editar)
- 3.4.5. Acuerdos de Paz (← enlaces | editar)
- 4. Participa activamente en la transformación de conflictos, en el marco de la realidad social, cultural y política de su entorno. (← enlaces | editar)
- 4.1.1. Acuerdos de Paz (← enlaces | editar)
- 4.1.2. Participación social y política de los diferentes Pueblos de Guatemala. (← enlaces | editar)
- 4.1.3. Importancia del ejercicio de una democracia participativa. (← enlaces | editar)
- 4.3.1. Valores fundamentales para un sistema democrático e intercultural. (← enlaces | editar)
- 1.1.2. Comparación de las características de la sociedad guatemalteca actual con la de otros momentos históricos. (← enlaces | editar)
- Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad (← enlaces | editar)
- 3.4.5. Acuerdos de Paz: su contenido, marco histórico y alcances. (← enlaces | editar)
- 1.1.5. Argumentación con respecto a la situación de la sociedad ante la tradición autoritaria en una república agro exportadora dependiente. (← enlaces | editar)
- 1.1.6. Explicación de las características generadas a partir de la construcción de una nación imaginada basada en la segregación y diferencias étnicas (1871-1944). (← enlaces | editar)
- 8. Promueve actividades que faciliten la identificación y solución de problemas políticos y sociales en su contexto inmediato y mediato. (← enlaces | editar)
- Videoteca Montessori de literatura nacional de Guatemala (← enlaces | editar)
- Subárea de Lengua y Literatura - Cuarto Grado (← enlaces | editar)
- Subárea de Lengua y Literatura - Quinto Grado (← enlaces | editar)
- Cuál es la situación actual del agua en Guatemala (← enlaces | editar)
- 2. Propone soluciones prácticas a la problemática socio-ambiental local, la reducción de riesgo y la vulnerabilidad personal y local. (← enlaces | editar)
- 2. Relaciona los recursos del planeta con sus procesos internos y la problemática ambiental, su potencial de amenaza y la gestión integral del riesgo para reducir la vulnerabilidad personal y local. (← enlaces | editar)
- PruebaT (← enlaces | editar)
- Tecnologías del Aprendizaje y la Comunicación (← enlaces | editar)
- 3.3.2. La Reforma Liberal y los gobiernos cafetaleros en Guatemala. (← enlaces | editar)
- 1.1.4. Identificación de las características que adopta la sociedad a partir de la Reforma Liberal y los inicios del imperialismo. (← enlaces | editar)
- Arduino Create (← enlaces | editar)
- Recursos:CNB Ciclo Básico/Ciencias Naturales (← enlaces | editar)
- Recursos:CNB Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Malla curricular Primer grado (← enlaces | editar)
- 4.4.3 El Gobierno Escolar (← enlaces | editar)
- 4.3.3. Propuestas para el fortalecimiento de la cultura de legalidad e interculturalidad en el país. (← enlaces | editar)
- 4.3.2. La gobernanza como estrategia para el desarrollo social. (← enlaces | editar)
- Recursos:CNB Ciclo Básico/Tecnologías del Aprendizaje y la Comunicación (← enlaces | editar)
- ¿Qué tan importante es el cambio climático para los candidatos? (← enlaces | editar)
- 2. Relaciona los recursos del Planeta con sus procesos internos y la problemática ambiental, su potencial de amenaza y la gestión integral del riesgo para reducir la vulnerabilidad personal y local. (← enlaces | editar)
- 2. Propone soluciones prácticas a la problemática socioambiental local, la reducción de riesgo y la vulnerabilidad personal y local. (← enlaces | editar)
- 2. Explica la situación demográfica y ambiental del continente americano y Guatemala. (← enlaces | editar)
- 2. Propone medidas de mitigación para reducir el impacto demográfico y ambiental en su contexto. (← enlaces | editar)
- 2.3.8. El cambio climático: causas, principales efectos en el país y la región y algunas medidas para la adaptación y mitigación. (← enlaces | editar)
- 2.2.2. Propuestas de solución a problemas socio-ambientales en el país o la región. (← enlaces | editar)
- 2.3.1. Problemas ambientales de América: industria, agricultura, entre otros. (← enlaces | editar)
- 2.3.1. Guatemala frente a las principales economías del mundo. Efectos en el ambiente según el sector económico (primario o agrícola, industrial, de servicios). (← enlaces | editar)
- 2.3.2. El consumismo desmedido y su impacto en el ambiente y otros entornos. (← enlaces | editar)
- Recursos:CNB Ciclo Básico/Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad (← enlaces | editar)
- Día internacional de los pueblos indígenas (← enlaces | editar)
- Culturas e Idiomas Maya, Garífuna o Xinca (← enlaces | editar)
- 1. Practica con profundidad determinados elementos de la cultura de los Pueblos de Guatemala. (← enlaces | editar)
- 1. Compara prácticas culturales existentes en función de su entorno para la construcción de identidades. (← enlaces | editar)
- 1. Utiliza los elementos culturales de su pueblo y de algunos países latinoamericanos para fortalecer su identidad. (← enlaces | editar)
- Sara Curruchich - canto para reivindicar la tradición musical de nuestros pueblos indígenas (← enlaces | editar)
- Estalló el Secreto - El Misterioso Origen del Maíz (← enlaces | editar)
- 1. Aplica el conocimiento científico en la investigación y resolución de problemas del entorno. (← enlaces | editar)
- 1.1.3. Descripción de los aportes de otras ciencias afines al campo de acción de la Biología (Química, Física, entre otras) y de otras disciplinas (Matemáticas, Estadística, Economía, entre otras). (← enlaces | editar)
- 1. Describe fenómenos naturales de su entorno y plantea conjeturas sobre posibles soluciones a problemas cotidianos, utilizando diferentes recursos tecnológicos. (← enlaces | editar)
- 1.2.3. Proyectos guiados de aplicación del método científico. Registro, manejo y presentación de datos. (← enlaces | editar)
- 1. Discute los resultados obtenidos a partir de la aplicación de los métodos de investigación científica, que le permitan dar solución a problemas de la vida cotidiana, utilizando diferentes recursos tecnológicos. (← enlaces | editar)
- 1.1.1. La interdisciplinariedad en la investigación científica. (← enlaces | editar)
- Objetivos de desarrollo sostenible - recursos y secuencias didácticas (← enlaces | editar)
- Guía para trabajar los ODS desde las aulas (← enlaces | editar)
- InteRed - por una educación transformadora (← enlaces | editar)
- Ciencia y Tecnología de los Pueblos (← enlaces | editar)
- Resolución de conflictos - Aprendemos Juntos (← enlaces | editar)
- Inteligencia emocional - Aprendemos Juntos (← enlaces | editar)
- Hablar en público - Aprendemos Juntos (← enlaces | editar)
- 3. Interpreta el contexto histórico mundial del encuentro entre distintas sociedades de diferentes continentes. (← enlaces | editar)
- La Guerra Civil española - Academia Play (← enlaces | editar)
- Genocidios y holocausto del pueblo Judío, la Guerra Civil Española, y el Bombardeo de Guernica (← enlaces | editar)
- 3.3.4 El renacimiento: transición entre la Edad Media y Edad Moderna. (← enlaces | editar)
- ¿Quién llegó a América antes que Colón? (← enlaces | editar)
- 3. Reconoce los procesos históricos que han incidido en la conformación de las sociedades del mundo y Guatemala. (← enlaces | editar)
- 3.3.1. Comparación de contextos históricos. (el mundo-América-Guatemala). (← enlaces | editar)
- 3.1.1. El proceso de invasión y conquista de Guatemala y los otros países de Centroamérica. (← enlaces | editar)
- 3.1.2. Colonización y sometimiento de los Pueblos Originarios de Guatemala y los otros países de Centroamérica. (← enlaces | editar)
- El nacimiento del Estado Moderno en 15 minutos (← enlaces | editar)
- La Independencia de Estados Unidos en 11 minutos (← enlaces | editar)
- 3.2.1. Relación de la independencia de las colonias americanas con la Revolución Francesa y la Ilustración. (← enlaces | editar)
- Blas de Lezo, el héroe de Cartagena (← enlaces | editar)
- 3.2.2. Independencia de la corona española y el mantenimiento del estatus quo. (← enlaces | editar)
- La Guerra Fría en 7 minutos (← enlaces | editar)
- 3.3.2. Contexto histórico y los Viajes de Colón. (← enlaces | editar)
- Hernán Cortés y la Conquista de México - Academia Play (← enlaces | editar)
- Emancipación de Hispanoamérica - Academia Play (← enlaces | editar)
- La película del conflicto armado (← enlaces | editar)
- La película del conflicto armado interno en Guatemala (← enlaces | editar)
- 4.2.2 Retos de la interculturalidad, convivencia armónica y equidad de género en Guatemala (← enlaces | editar)
- 4.2.3 Estrategias para la resolución de conflictos (← enlaces | editar)
- 4.3.2 Democracia y participación ciudadana (← enlaces | editar)
- 4.3.3 Obstáculos para el funcionamiento de la democracia (← enlaces | editar)
- Plaza 44-15 (← enlaces | editar)
- 4.2.1. Diversidad étnica, lingüística y cultural del departamento y municipio. (← enlaces | editar)
- ¿Qué causó el conflicto armado? (← enlaces | editar)
- Violencia contra las mujeres durante el conflicto armado (← enlaces | editar)
- Niñez desaparecida durante el conflicto armado (← enlaces | editar)
- Acuerdos de Paz (← enlaces | editar)
- Cambiando el rostro de la justicia: Las mujeres de Sepur Zarco (← enlaces | editar)
- Sepur Zarco: la vida después de la sentencia (← enlaces | editar)
- Del dictador al maestro (← enlaces | editar)
- El día que USA invadió Guatemala (← enlaces | editar)
- Diversidad étnica y cultural en Guatemala (← enlaces | editar)
- Efectos de la Revolución del 20 octubre de 1944 en Guatemala (← enlaces | editar)
- La Revolución de Guatemala 1944 Explicación y repercusiones (← enlaces | editar)
- Jacobo Arbenz, Presidente Revolucionario, Coronel de la Primavera (← enlaces | editar)
- Marco Antonio, el niño que aún escribe en al aire (← enlaces | editar)
- Mirar la herida, renovar el presente (← enlaces | editar)
- 3.3.4. Legado de la cultura maya a Guatemala y al mundo. (← enlaces | editar)
- 1.3.1. Análisis de las maneras o formas como la población se inserta en la vida productiva del país (← enlaces | editar)
- 1.3.2. Descripción de las oportunidades de ocupación y fuentes de ingreso de la población rural e indígena. (← enlaces | editar)
- 4. Elabora propuestas para el desarrollo de proyectos de investigación social sobre problemas comunitarios. (← enlaces | editar)
- 4.2.2. Clasificación de los aportes que cada cultura ha brindado en: vestuario, arte culinario, arte, ciencia y tecnología entre otros y que hoy identifican a Guatemala. (← enlaces | editar)
- 4.2.3. Análisis del etnocentrismo como medio de descalificar los valiosos aportes culturales. (← enlaces | editar)
- 1.1.1. Historia del pueblo Maya (← enlaces | editar)
- 1.2.1. Historia del pueblo Xinka. (← enlaces | editar)
- 1.3.1. Historia del pueblo Garífuna (← enlaces | editar)
- 1.4.1. Historia del pueblo Ladino o Mestizo. (← enlaces | editar)
- 2. Se expresa en el idioma Maya, Garífuna o Xinka con fluidez y precisión, sobre circunstancias de mayor complejidad de su contexto. (← enlaces | editar)
- 2.1.1. Pueblos de Guatemala. (← enlaces | editar)
- 2.1.1. Explicación de las exclusiones heredadas e inventadas en la constitución histórica del Estado de Guatemala. (← enlaces | editar)
- 2.1.7. Descripción de las formas como se manifiesta la exclusión cultural y lingüística. (← enlaces | editar)
- 2.2.3. Describe formas de abordaje o desarrollo de la interculturalidad y la multiculturalidad en igualdad de condiciones entre los grupos que conforman la nación guatemalteca. (← enlaces | editar)
- 2.3.2. Clasificación de las políticas que promueve el Estado para fomentar los derechos políticos y culturales de los cuatro Pueblos de Guatemala. (← enlaces | editar)
- 2.3.3. Elaboración de estrategias que fomenten la unidad nacional respetando la diversidad. (← enlaces | editar)
- 4. Aplica la Antropología social como medio al analizar la cultura y la construcción de la identidad personal, étnica y nacional. (← enlaces | editar)
- 4.1.2. Análisis de la práctica de la interculturalidad para lograr respeto y convivencia. (← enlaces | editar)
- 4.1.3. Investigación de la identidad guatemalteca como producto de la suma de culturas de los cuatro Pueblos. (← enlaces | editar)
- 2.1.6. Explicación de las diferentes formas en que se manifiesta la exclusión política. (← enlaces | editar)
- 2.2.1. Construcción de una propuesta de un país ideal que incluya la unidad en la diversidad. (← enlaces | editar)
- 2.4.4. Explicación del protagonismo de las organizaciones sociales que velan por el respeto de los Derechos Humanos. (← enlaces | editar)
- Relaciones Interétnicas en Guatemala (← enlaces | editar)
- La neurona - simulación (← enlaces | editar)
- Guías de Autoaprendizaje de Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad (← enlaces | editar)
- Manual de agricultura urbana (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales (← enlaces | editar)
- 2. Describe la Tierra, la organización de la naturaleza y el uso sostenible de los bienes naturales, para el mantenimiento del equilibrio en los ecosistemas. (← enlaces | editar)
- 2.2.9. La energía geotérmica del suelo como recurso natural renovable. (← enlaces | editar)
- 4.2.3. Modelos atómicos. (← enlaces | editar)
- 4.2.4. Estructura del átomo - región central o periférica, partículas subatómicas. (← enlaces | editar)
- 4. Describe los procesos físicos, químicos y biológicos de la materia y la energía, para explicar los fenómenos que ocurren en su entorno. (← enlaces | editar)
- 2.3.2. Impacto de la contaminación - lluvia ácida, efecto invernadero y calentamiento global. (← enlaces | editar)
- 3. Explica la interrelación entre los sistemas del cuerpo humano y sus procesos biológicos para garantizar calidad de vida. (← enlaces | editar)
- 3.1.2. Sistema nervioso - la neurona, su estructura y función. (← enlaces | editar)
- 3.1.3. Transmisión de impulsos nerviosos. (← enlaces | editar)
- 4. Aplica conceptos, principios y propiedades de la materia y la energía para explicar los fenómenos que ocurren en su medio. (← enlaces | editar)
- Tabla periódica vinculada a Wikipedia (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Tercer Grado (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Tercer Grado/Sesión 1 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Tercer Grado/Sesión 2 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Tercer Grado/Sesión 3 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Tercer Grado/Sesión 4 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Tercer Grado/Sesión 5 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Tercer Grado/Sesión 6 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Tercer Grado/Sesión 7 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Tercer Grado/Sesión 8 (← enlaces | editar)
- 1.1.2. La ciencia ciudadana y su importancia. (← enlaces | editar)
- 1.1.3. La ciencia ciudadana y el conocimiento abierto en las culturas del país y del mundo. (← enlaces | editar)
- 1.2.1. La investigación científica y tecnológica. (← enlaces | editar)
- 1.2.2. Objetivos de la investigación científica y tecnológica. (← enlaces | editar)
- 1.2.3. Cómo se fortalece la educación e investigación científica. (← enlaces | editar)
- 1.2.4. Casos concretos de investigación científica y tecnológica en el país. (← enlaces | editar)
- 1.2.5. Técnicas para realizar investigación científica y tecnológica. (← enlaces | editar)
- 1.3.1. La actividad técnica, la ciencia y la innovación. (← enlaces | editar)
- 1.3.2. Factores que determinan la capacidad de innovación de un país. El caso de Guatemala. (← enlaces | editar)
- 1.3.3. Avances y desafíos de la innovación científica y tecnológica en Guatemala. (← enlaces | editar)
- 2.1.1. Definición de riesgo, amenaza y vulnerabilidad local. (← enlaces | editar)
- 2.1.2. Riesgos, amenazas y factores que acentúan la vulnerabilidad local. (← enlaces | editar)
- 2.1.3. Estrategias para reducir la vulnerabilidad local ante las amenazas locales. (← enlaces | editar)
- 2.2.1. Problemas socio-ambientales locales. (← enlaces | editar)
- 2.2.3. Acciones que previenen problemas socio-ambientales en el país. (← enlaces | editar)
- 2.3.1. Protocolo de seguridad del plan de respuesta escolar. (← enlaces | editar)
- 2.3.2. Simulacro de terremoto u otra amenaza local. (← enlaces | editar)
- 3.1.1. Drogas legales e ilegales y su clasificación. (← enlaces | editar)
- 3.1.2. Causas y consecuencias del consumo de las drogas legales e ilegales más comunes en el país y la región. (← enlaces | editar)
- 3. Argumenta acerca del cuidado personal, familiar y comunitario que procuran la salud integral. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Tercer Grado/Sesión 9 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Tercer Grado/Sesión 10 (← enlaces | editar)
- 3.1.3. Estadísticas nacionales acerca del consumo de drogas y principales consecuencias. (← enlaces | editar)
- 3.1.4. Efecto del uso de drogas en los órganos principales de los sistemas del cuerpo humano. (← enlaces | editar)
- 3.2.1. Las dimensiones de la sexualidad - biológica, psicológica y sociocultural. (← enlaces | editar)
- 3.2.2. Sexualidad responsable - plan de vida y madurez biológica, psicológica, económica, etc. (← enlaces | editar)
- 3.2.3. Embarazo precoz - principales riesgos e implicaciones sociales. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Tercer Grado/Sesión 11 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Tercer Grado/Sesión 12 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Tercer Grado/Sesión 13 (← enlaces | editar)
- 4.1.2. Números cuánticos y configuración electrónica. (← enlaces | editar)
- 4.1.1. Teoría cuántica. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Tercer Grado/Sesión 14 (← enlaces | editar)
- 4.2.1. Átomos, moléculas y iones. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Tercer Grado/Sesión 15 (← enlaces | editar)
- 4.2.2. Formación de compuestos iónicos y covalentes. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Tercer Grado/Sesión 16 (← enlaces | editar)
- 4. Resuelve problemas vinculados con los fenómenos físicos, químicos y biológicos que ocurren en su contexto. (← enlaces | editar)
- 4.3.1. Nomenclatura de compuestos binarios oxigenados y binarios hidrogenados. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Tercer Grado/Sesión 17 (← enlaces | editar)
- 4.3.2. Nomenclatura de compuestos binarios sin oxígeno y sin hidrógeno. (← enlaces | editar)
- 3.3.1. Factores para considerar en una dieta alimenticia ideal, considerando los recursos alimenticios y la producción local disponible. (← enlaces | editar)
- 3.3.2. El aporte calórico y energético de los alimentos en la adolescencia. (← enlaces | editar)
- 3.3.3. El ejercicio físico y la alimentación. (← enlaces | editar)
- 3.3.4. Enfermedades y trastornos de la alimentación - causas, efectos y prevención. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Tercer Grado/Sesión 18 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Tercer Grado/Sesión 19 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Tercer Grado/Sesión 20 (← enlaces | editar)
- 4.4.1. Aceleración constante, aceleración promedio e instantánea en una dimensión y el significado de sus unidades. (← enlaces | editar)
- 4.4.2. Gráficas de posición (x), velocidad (vx) y aceleración (ax) versus tiempo, en el movimiento en una dimensión con aceleración constante. (← enlaces | editar)
- 4.4.3. Proporcionalidad directa entre los cambios de velocidad y el tiempo en el movimiento rectilíneo con aceleración constante. (← enlaces | editar)
- 4.4.4. Relación lineal entre la velocidad y el tiempo cuando la aceleración es constante. (← enlaces | editar)
- 2. Desarrolla habilidades de entendimiento, comprensión e interpretación de lo que lee. (← enlaces | editar)
- 2. Practica con autonomía sus habilidades de entendimiento, comprensión e interpretación de lo que lee. (← enlaces | editar)
- 2. Mejora sus habilidades de entendimiento, comprensión e interpretación de lo que lee. (← enlaces | editar)
- 3. Redacta textos en forma autónoma, según las distintas intenciones y situaciones comunicativas. (← enlaces | editar)
- 3. Redacta textos en forma clara, concisa, sencilla, organizada y adecuada al contexto y a la intencionalidad. (← enlaces | editar)
- 3. Redacta textos con autonomía, con claridad, concisión, sencillez, organización, cohesión, coherencia y adecuación, según el contexto y la intencionalidad. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Tercer Grado/Sesión 21 (← enlaces | editar)
- 4.4.5. Modelos matemáticos (ecuaciones) que describen posición, velocidad y aceleración en el movimiento en una dimensión con aceleración constante y su relación con las gráficas. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Tercer Grado/Sesión 22 (← enlaces | editar)
- 4.5.1. La caída libre, como un caso límite en los planos inclinados de Galileo y un caso especial de aceleración constante en una dimensión. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Tercer Grado/Sesión 23 (← enlaces | editar)
- 4.5.2. La aceleración gravitacional en la superficie de la Tierra. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Tercer Grado/Sesión 24 (← enlaces | editar)
- 4.5.3. La aceleración en un plano, como cambio del vector de velocidad en un intervalo de tiempo. (← enlaces | editar)
- 4.5.4. Caída libre y tiro vertical. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Tercer Grado/Sesión 25 (← enlaces | editar)
- 4.5.5. Aceleración constante en el plano e introducción al movimiento parabólico o de proyectiles. (← enlaces | editar)
- 4.5.6. Extensión de los modelos matemáticos estudiados en cinemática en una dimensión a cada eje del movimiento parabólico, uno con velocidad constante y otro con aceleración constante, unidos por el parámetro común del tiempo. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Tercer Grado/Sesión 26 (← enlaces | editar)
- 4.5.7. La aceleración cuando solo cambia la dirección de la velocidad - movimiento circular uniforme. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Tercer Grado/Sesión 27 (← enlaces | editar)
- 4.6.1. Uso de la primera ley de Newton para explicar fenómenos de nuestra vida diaria. (← enlaces | editar)
- 4.6.2. El equilibrio estático en presencia de fuerzas paralelas y antiparalelas. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Tercer Grado/Sesión 28 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Tercer Grado/Sesión 29 (← enlaces | editar)
- 4.6.3. Distinción conceptual entre fuerzas externas e internas. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Tercer Grado/Sesión 30 (← enlaces | editar)
- 4.6.4. Aplicaciones de la primera ley de Newton. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Tercer Grado/Sesión 31 (← enlaces | editar)
- 4.6.5. Problemas de la segunda Ley de Newton. (← enlaces | editar)
- 4.6.6. Estrategias para la resolución de problemas de aplicación de las leyes de Newton. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Tercer Grado/Sesión 32 (← enlaces | editar)
- 4.7.1. Trabajo y energía. Definición de trabajo. Definición de trabajo hecho por una fuerza constante, paralela, anti paralela o perpendicular al desplazamiento. Unidades de trabajo y potencia S.I. y en el sistema inglés. (← enlaces | editar)
- 4.7.2. Potencia promedio. Unidades de potencia en el S.I. y en el sistema inglés. Potencia y energía eléctrica. Cálculo de la potencia y energía consumida en el hogar. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Tercer Grado/Sesión 33 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Tercer Grado/Sesión 34 (← enlaces | editar)
- 4.7.3. Energía cinética y trabajo neto Energía potencial gravitacional y elástica. Conservación de la energía mecánica. Fuerzas disipativas. (← enlaces | editar)
- 4.8.1. Formas de energía y sus transformaciones - energía eólica, hidroeléctricas, energía solar, geotérmica y otras. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Tercer Grado/Sesión 35 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Tercer Grado/Sesión 36 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Tercer Grado/Sesión 37 (← enlaces | editar)
- 4.8.2. Fuentes de energía y su impacto en el medio ambiente y algunas acciones para protegerlo. (← enlaces | editar)
- 4.8.3. La energía alternativa - importancia y formas de generación en el ámbito local. (← enlaces | editar)
- 4.8.4. El flujo de energía en el ecosistema. (← enlaces | editar)
- 4.8.5. La producción de energía en el planeta, el calentamiento global y el cambio climático. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Tercer Grado/Sesión 38 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español (← enlaces | editar)
- 2.3.4. Literatura juvenil. (← enlaces | editar)
- 2.2.10. Resumen y conclusiones. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Tercer Grado (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Tercer Grado/Sesión 1 (← enlaces | editar)
- 1. En forma autónoma, participa en forma fluida y eficiente en diversas situaciones comunicativas, con un objetivo preciso, en forma clara, concisa, secuencial y coherente. (← enlaces | editar)
- 1.1.1. Signo lingüístico. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Tercer Grado/Sesión 2 (← enlaces | editar)
- 1.1.2. Funciones del lenguaje en distintos tipos de comunicación oral (← enlaces | editar)
- 1.1.3. Dialectos: variedades geográficas, sociales, diafásicas. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Tercer Grado/Sesión 3 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Tercer Grado/Sesión 4 (← enlaces | editar)
- 1.1.4. Paralenguajes: Tonemas, curva melódica, movimiento tonal, alargamiento o no de sonidos finales, velocidad de emisión. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Tercer Grado/Sesión 5 (← enlaces | editar)
- 1.1.5. Predicción y relacionamiento de conocimientos previos. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Tercer Grado/Sesión 6 (← enlaces | editar)
- 1.1.6. Reorganización del texto (resumen, discriminación de hechos y opiniones supresión, generalización y construcción). (← enlaces | editar)
- 1.1.7. Ideas principales y secundarias. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Tercer Grado/Sesión 7 (← enlaces | editar)
- 1.1.8. Vocabulario técnico y científico. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Tercer Grado/Sesión 8 (← enlaces | editar)
- 1.1.9. Toma de apuntes (Posturas o preferencias, tesis, argumentos). (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Tercer Grado/Sesión 9 (← enlaces | editar)
- 1.2.1. Elementos de la planificación comunicativa: qué, a quién, cómo, cuándo, para qué, entre otros. (← enlaces | editar)
- 1.2.2. Tipos de discurso y su estructura: persuasivo, informativo, narrativo, descriptivo, de aprendizaje. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Tercer Grado/Sesión 10 (← enlaces | editar)
- 1.2.4. Humor, analogías, sarcasmo. (← enlaces | editar)
- 1.2.3. Denotación y recursos de objetividad - connotación y recursos de subjetividad. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Tercer Grado/Sesión 11 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Tercer Grado/Sesión 12 (← enlaces | editar)
- 1.2.5. Recursos para la coherencia, cohesión y adecuación en los distintos tipos de discurso. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Tercer Grado/Sesión 13 (← enlaces | editar)
- 1.2.6. Premisas, conclusiones, inferencias, proposiciones, argumentos y falacias. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Tercer Grado/Sesión 14 (← enlaces | editar)
- 1.3.1. Adecuación, cohesión y coherencia temática. (← enlaces | editar)
- 1.3.2. Ruidos o barreras en la comunicación (debidas al receptor). (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Tercer Grado/Sesión 15 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Tercer Grado/Sesión 16 (← enlaces | editar)
- 1.3.3. Objetividad y subjetividad en los estilos comunicativos, rasgos lingüísticos y no lingüísticos que expresan objetividad o subjetividad. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Tercer Grado/Sesión 17 (← enlaces | editar)
- 1.3.4. Derechos, creencias y reacciones asertivos. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Tercer Grado/Sesión 18 (← enlaces | editar)
- 1.3.5. Acoso y acosadores: bullying, ciberbullying, grooming, sexting. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Tercer Grado/Sesión 19 (← enlaces | editar)
- 1.3.6. Convenciones, normas de conducta y cortesía. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Tercer Grado/Sesión 20 (← enlaces | editar)
- 2.1.1. Estrategias y técnicas de lectura rápida exploratoria: diagonal, escaneo, de barrido, selectiva. (← enlaces | editar)
- 2.1.2. Entonación y pausas según tipos de oraciones y signos de puntuación. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Tercer Grado/Sesión 21 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Tercer Grado/Sesión 22 (← enlaces | editar)
- 2.1.3. Hiperenlaces e hipermedia, hipertextos no lineales, textos multimedia, textos interactivos. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Tercer Grado/Sesión 23 (← enlaces | editar)
- 2.1.5. Comprensión literal: comparaciones y conexiones. (← enlaces | editar)
- 2.1.4. Estrategias de comprensión de vocabulario: cotexto. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Tercer Grado/Sesión 24 (← enlaces | editar)
- 2.2.1. Tipos de inferencias (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Tercer Grado/Sesión 25 (← enlaces | editar)
- 2.2.2. Estrategias para determinar significado de vocabulario. (← enlaces | editar)
- 2.2.3. Redes semánticas, analogías, categorías, secuencias. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Tercer Grado/Sesión 26 (← enlaces | editar)
- 2.2.5. Análisis de narraciones y dramas (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Tercer Grado/Sesión 27 (← enlaces | editar)
- 2.2.6. Textos poéticos: metáfora, comparación, sinestesia, personificación, antítesis. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Tercer Grado/Sesión 28 (← enlaces | editar)
- 2.2.7. Textos con finalidad argumentativa (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Tercer Grado/Sesión 29 (← enlaces | editar)
- 2.2.8. Textos con finalidad persuasiva en medios de comunicación (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Tercer Grado/Sesión 30 (← enlaces | editar)
- 2.2.9. Textos discontinuos, imágenes, gráficos, tablas, mapas - función de anclaje y relevo. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Tercer Grado/Sesión 31 (← enlaces | editar)
- 2.2.4. Ideas principales y secundarias. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Tercer Grado/Sesión 32 (← enlaces | editar)
- 2.3.1. Valoración de la ideología del autor (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Tercer Grado/Sesión 33 (← enlaces | editar)
- 2.3.2. Literatura grecolatina y de antiguas culturas, autores españoles del Siglo de Oro hasta nuestros días. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Tercer Grado/Sesión 34 (← enlaces | editar)
- 2.3.3. Literatura japonesa, china, estadounidense y de otras latitudes. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Tercer Grado/Sesión 35 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Tercer Grado/Sesión 36 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Tercer Grado/Sesión 37 (← enlaces | editar)
- 3.1.1. Fases de la redacción: planificación, búsqueda e investigación, redacción de borrador, revisión y corrección, publicación. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Tercer Grado/Sesión 38 (← enlaces | editar)
- 3.1.2. Coherencia, cohesión, adecuación. (← enlaces | editar)
- 3.1.3. Estructura de textos informativos como noticia y textos académicos: monografía, ensayo, entre otros. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Tercer Grado/Sesión 39 (← enlaces | editar)
- 3.1.4. Estructura de textos narrativos: historieta, biografía, etc. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Tercer Grado/Sesión 40 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Tercer Grado/Sesión 41 (← enlaces | editar)
- 3.1.5. Estructura de textos líricos: poemas, himnos, canciones, entre otros. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Tercer Grado/Sesión 42 (← enlaces | editar)
- 3.1.6. Estructura de textos persuasivos y prescriptivos: memes, instructivos, etc. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Tercer Grado/Sesión 43 (← enlaces | editar)
- 3.1.7. Textos digitales: webquest, página web, hipertexto, texto multimodal, por ejemplo. (← enlaces | editar)
- 3.2.1. Formas y funciones de las palabras: el pronombre, los adjetivos y adverbios. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Tercer Grado/Sesión 44 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Tercer Grado/Sesión 45 (← enlaces | editar)
- 3.2.2. Oraciones compuestas y complejas y su orden sintáctico. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Tercer Grado/Sesión 46 (← enlaces | editar)
- 3.2.4. Concordancia gramatical. (← enlaces | editar)
- 3.2.3. Errores gramaticales (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Tercer Grado/Sesión 47 (← enlaces | editar)
- 3.2.5. Oración principal, oraciones secundarias y nexos. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Tercer Grado/Sesión 48 (← enlaces | editar)
- 3.3.2. Ortografía en medios digitales. (← enlaces | editar)
- 3.3.1. Ortografía literal, puntual y acentual. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Tercer Grado/Sesión 49 (← enlaces | editar)
- 3.3.3. Casos especiales de ortografía en citas bibliográficas, siglas, abreviaturas, acrónimos, unidades y símbolos. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Tercer Grado/Sesión 50 (← enlaces | editar)
- 3.3.4. Tipos de caligrafía (cursiva o script, mayúsculas y minúsculas). (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Tercer Grado/Sesión 51 (← enlaces | editar)
- 3.3.5. Tratamientos de uso. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Educación Artística (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Educación Artística/Tercer Grado (← enlaces | editar)
- 1.1.1 Creación de música individual y grupal. (← enlaces | editar)
- 1. Improvisa música utilizando el canto, instrumentos musicales convencionales y no convencionales de forma individual y colectiva. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Educación Artística/Tercer Grado/Sesión 1 (← enlaces | editar)
- 1.1.2 Canciones, acompañamientos, anuncios publicitarios, música para porras, etc. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Educación Artística/Tercer Grado/Sesión 2 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Educación Artística/Tercer Grado/Sesión 3 (← enlaces | editar)
- 1.1.3 Creatividad y música. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Educación Artística/Tercer Grado/Sesión 4 (← enlaces | editar)
- 1.2.1 La grabación, edición y difusión musical. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Educación Artística/Tercer Grado/Sesión 5 (← enlaces | editar)
- 1.2.3 Técnica básica para grabación. (← enlaces | editar)
- 1.2.2 Tecnología para grabación. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Educación Artística/Tercer Grado/Sesión 6 (← enlaces | editar)
- 1.3.1 El concierto escolar: montaje y realización colectiva. (← enlaces | editar)
- 1.3.2 Ensambles musicales escolares: ensambles vocales, instrumentales y mixtos. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Educación Artística/Tercer Grado/Sesión 7 (← enlaces | editar)
- 1.3.3 Proyección y beneficios sociales de la música. (← enlaces | editar)
- 1.3.4 Visita musical a casas de huérfanos, hogares de ancianos, hospitales, etc. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Educación Artística/Tercer Grado/Sesión 8 (← enlaces | editar)
- 2.1.1 La eutonía y el ser humano. (← enlaces | editar)
- 2.1.2 La biodanza y la música. (← enlaces | editar)
- 2. Expresa argumentos sobre el valor simbólico de la música, como bien cultural de eutonía individual y de creación social colectiva. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Educación Artística/Tercer Grado/Sesión 9 (← enlaces | editar)
- 2.1.3 Experimentación y práctica. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Educación Artística/Tercer Grado/Sesión 10 (← enlaces | editar)
- 2.2.1 Danzas circulares de tradiciones antiguas para mover a la unión de una sociedad. (← enlaces | editar)
- 2.2.2 Música de tradiciones antiguas para mover a la unión de una sociedad. (← enlaces | editar)